Сценарий урока по естествознанию с элементами физики

Тема: Свойства воздуха.

Цель урока: Используя лабораторное оборудование выяснить какими свойствами обладает воздух.

Оборудование к уроку: на каждый стол по 2 стакана с водой, 2 одноразовых шприца, 2 бутылочки из-под пенициллина.

На демонстрационный стол: пробирка, держатель,  сухое топливо, спички, чашка с подкрашенной водой, кусок поролона, электрическая лампочка с закрепленной иглой и бумажной змейкой, свеча, мяч, пустой стакан, медицинская банка, спирт.

Орг. Момент.

1.      Вспомнить состав атмосферы- воздушной оболочки Земли.

Азот -78 частей

Углекислый газ – 1 часть

Пары воды – 1 часть

Не поддерживают горение

Кислород – 20 частей

Поддерживает горение

2.      О кислороде  читать стр.33 учебника «Химия и физика» А.Е.Гуревич, разобрать смысл рисунков.

3.      Выполнить ряд опытов, убедиться в свойствах воздуха.

В стакан с водой опустить пустой бутылек вниз горлом, вода не заливается в него, т.к. воздух занимает место.

Вопрос:В каких телах еще может быть воздух?

Ответ: Кусок поролона в чашке с водой сначала плавает, но если его сжать в воде, он тонет, т.к. воздух из него вышел.

Вопрос: Если воздух во всех телах, то почему мы его не видим?

Ответ: Воздух прозрачный и бесцветный

Опыт: Одноразовый шприц с выдвинутым поршнем вниз. Выход зажать пальцем и постараться ввести поршень внутрь.

Воздух сжимаем и упруг, т.к. поршень старается вернуться в первоначальное положение.

Вопрос: Почему мяч, если его бросить на пол, подпрыгивает, а порванный – нет?

Опыт: Если я буду нагревать пробирку над пламенем спиртовки, почувствует ли мой палец тепло?

Ответ: Воздух плохо проводит тепло.

Опыт: Змейка из бумаги на острие иглы, расположенной над горящей электрической лампой, вращается. Почему?

Ответ: Теплый воздух легче холодного.

Вопрос- опыт: Пламя горящей свечи расположено вверху и внизу открытой двери, направлено в разные стороны. Почему?

Ответ: В классе теплый воздух отклоняет вверху пламя в сторону коридора, а холодный воздух из коридора отклоняет нижнее пламя в сторону класса.

Опыт: Ладонями рук обхватить шприц с воздухом, опустить в стакан с водой и подержать до появления пузырьков в воде.

Воздух при нагревании расширяется , при охлаждении сжимается, т.к. часть воды зашла в шприц из стакана.

Вопрос: Если нагретый стакан опустить вверх дном в чашку с водой, почему через некоторое время туда заходит вода?

Опыт: Поставить на кисть руки медицинскую банку и дать объяснение увиденному.

4.      На основании проделанных опытов дать пояснение к следующим вопросам:

Зачем нужны двойные рамы?

Как сохранить мороженое летом, если сломался холодильник?

Теплее в одной толстой рубашке или в нескольких тонких такой же общей толщины, что и теплая?

Колесо потеряло упругость, если наехало на гвоздь. Почему?

Греет ли шуба?

5.      Вспомнить все опыты и записать в тетрадь какие свойства воздуха мы узнали.

Проверить с записями на доске

-Прозрачный и бесцветный

-занимает место

-сжимаем и упруг

-плохо проводит тепло

-теплый воздух легче холодного

-при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

6. Домашнее задание.

Стакан холодный и стакан нагретый поставить на 10 минут на стол, покрытый клеенкой, и поднять стаканы. Пронаблюдать что будет. Почему?