Наша речь

 

 

 

Цель: познакомить со значением речи и языка в жизни людей,

 

с новым предметом и новым учебником.

 

 

 

Планируемые результаты: учащиеся научатся высказываться о значении

 

языка и речи в жизни людей;

 

оценивать свои результаты.

 

 

 

 

 

Сценарий урока

 

 

 

I. Организационный момент

 

 

 

II. Работа по теме урока

 

 

 

1. Знакомство с новым предметом и с новым учебником

 

 

 

- Сегодня начинаем изучение нового предмета. Чтобы узнать, как он называется, разгадайте кроссворд. А для этого вспомните, что можно найти

 

в рюкзаке первоклассника. Разгадайте загадки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Кто альбом раскрасил наш?

 

Ну, конечно...( карандаш).

 

2. Отгадай, что за вещица -

 

Острый клювик, а не птица.

 

Этим клювиком она

 

Сеет,сеет семена

 

Не на поле, не на грядке -

 

На листах твоей тетрадки. ( Ручка.)

 

 

 

3.Чтоб на праздник сделать маски,

 

Нам потребуются краски ...( краски).

 

4. Мы ходим ночью ходим днем,

 

Но никуда мы не уйдем.

 

Мы бьем исправно каждый час,

 

А вы, друзья, не бейте нас! ( Часы.)

 

5. Аз + буки. ( Азбука.)

 

6. Страну чудес откроем мы

 

И встретимся с героями

 

В строчках

 

На листочках,

 

Где станции на точках. ( Книга.)

 

7. Я люблю прямоту,

 

Я сама прямая.

 

Сделать новую черту

 

Всем я помогаю.

 

Что — нибудь без меня

 

Начертить сумей-ка.

 

Угадайте-ка друзья,

 

Кто же я? ( Линейка.)

 

- Какое слово у вас получилось? ( Русский.)

 

( На доске написаны слова.)

 

Пенал, тетрадь, язык, портфель.

 

 

 

- Найдите лишнее слово. (Язык, так как остальные слова обозначают

 

учебные принадлежности.)

 

 

 

Соединим два слова и получим русский язык. Вы попрощались со своей

 

первой книгой - « Азбукой» и сегодня можете сказать: « Здравствуй,

 

русский язык». Это новый предмет, который мы начинаем изучать.

 

- Рассмотрите внимательно обложку учебника. Кто написал

 

книгу? ( Канакина Валентина Павловна и Горецкий Всеслав Гаврилович.)

 

 

 

- Как называют людей, которые пишут, создают книги? ( Авторы.)

 

- Прочитайте, что написано под названием книги.

 

- Почему эта книга называется учебником? ( Эта книга для обучения.)

 

- Что вы видите на с.3? ( Обращение авторов к первоклассникам.)

 

- Какие тайны хранит эта книга? Что мы сможем узнать на уроках

 

русского языка? ( Как правильно говорить и писать на русском языке.)

 

На уроках вы будете открывать тайны русского языка, узнаете много

 

интересного; какие слова есть в русском языке, как правильно нужно

 

говорить и писать, чтобы другие понимали вас.

 

- А что вы видите на с. 4? ( Условные обозначения.)

 

- Откройте с. 134. Что находится там? ( Справочные материалы.)

 

2. Работа по учебнику

 

- Рассмотрите рисунки на с. 5.

 

- Прочитайте тему. Выскажите свои предположения о том, что такое речь.

 

- Прочитайте, что мы узнаем и чему научимся, изучая эту тему.

 

Сегодня на уроке нам предстоит узнать, для чего нужна речь.

 

Упр.1 ( с.6).

 

- Рассмотрите рисунок. Прочитайте. О чем сообщает автор?

 

( Только человек обладает даром речи.)

 

- А как общаются животные? ( Ответы детей.)

 

- А человек может понять, что они хотят сказать? ( Ответы детей.)

 

- Так можно ли отнести звуковые сигналы животных к речи?

 

 

 

III. Физкультминутка

 

Мы немножко отдохнем,

 

Встанем, глубоко вздохнем,

 

Дети по лесу гуляли,

 

За природой наблюдали,

 

Вверх на солнце посмотрели,

 

И их всех лучи согрели,

 

Чудеса у нас на свете:

 

Стали карликами дети.

 

А потом все дружно встали -

 

Великанами мы стали.

 

Дружно хлопаем, ногами топаем!

 

Хорошо мы погуляли

 

И немножечко устали.

 

 

 

IV. Продолжение работы по теме урока

 

Работа по учебнику

 

Упр. 2 ( с. 6).

 

- Рассмотрите схему и рисунки на с. 5.

 

- Что делает мальчик вверху слева? ( Слушает.)

 

- Какой это вид речи? ( Слушание.)

 

- А что делает девочка вверху справа? ( Говорит.)

 

- Какой это вид речи? ( Говорение.)

 

- А что делает девочка внизу слева? ( Читает.)

 

- Какой это вид речи? ( Чтение.)

 

- Что делает мальчик внизу справа? ( Пишет.)

 

- Какой это вид речи? ( Письмо.)

 

- Сделайте вывод: для чего нужна речь?

 

- Прочитайте сведения о языке.

 

- Что такое речь?

 

- Приведите пример такого вида речи, как письмо.

 

( Ученики записывают предложение.)

 

 

 

V. Рефлексия

 

- Кто ответил на все вопросы?

 

- Оцените свою работу на уроке.

 

( Учитель может выбрать любой способ самооценки ( см. раздел « От автора»).)

 

 

 

VI. Подведение итогов урока

 

- Для чего нужна речь?

 

- Что относится к речи?