Школа и семья – это два социальных института, от согласованных действий которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка. Между тем, к сожалению, взаимоотношения школы и семьи, учителей и родителей пока ещё не всегда являются вполне нормальными, а их действия согласованными. Зачастую они выступают как противники, которые борются за первенство влияния на детей. Очень точно это подметила Эллен Найт в своём стихотворении:

 Этот хлеб недопечённый,

Недоваренную кашу-

Недоделки кухни нашей,

Отдаём на кухню вашу…

 Л.И. Новикова, указывая на силу влияния семьи на формирование личности ребёнка, ставит вопрос: «Что же превращает семью в столь мощное средство воспитания, с кем не может конкурировать ни один другой институт общества?»

         Она указывает, что семья – это разновозрастный коллектив, членом которого ребёнок становится с первого дня своего существования, собственно, он и делает мужа и жену семьёй. Ребёнок испытывает влияние семьи на протяжении многих лет, если не всю жизнь. Члены семьи объединены узами родства и чувством ответственности за всё, что происходит в семье: они делят между собой и радость и горе каждого члена семьи. Коллектив семьи имеет закреплённую обычаями, традициями, нравственными и правовыми нормами сложную структуру, в рамках которой детей, родителей, бабушек и дедушек объединяет целая система отношений: между старшими и младшими детьми, между детьми и родителями и т.д.Эти отношения и определяют психологический климат семьи