В среднесрочном планировании проявляется интеграция идей семи модулей Программы, основанной на конструктивистких подходах в обучении.

Планирование составлено с учетом возрастных особенностей и индивидуальных способностей учащихся, что предполагает различные подходы в преподавании и обучении для учеников при помощи дифференцированных заданий.

В основном все планирование обосновывается на модуле «Обучение критическому мышлению», напрямую связанным с диалоговым обучением, так как предполагаются исследовательская беседа и стратегии для развития критического мышления.

Использование информационно-коммуникационных технологий позволит повысить мотивацию обучаемых, а, следовательно, эффективность процесса обучения.

Для талантливых и одарённых учащихся предполагаются задания повышенной трудности, творческие задания.

Через все уроки будет проходить модуль «Оценивание для обучения и оценивание обучения». Учащиеся овладеют навыками оценивать свою работу и делать выводы с помощью критериального оценивания, заданий с самооцениванием, взаимооцениванием, на основе которых будет проводиться диагностика с целью внесения необходимых изменений в преподавании и обучении.

Данные разделы в планировании позволят тщательно размышлять над каждым уроком; планировать разнообразные методы, виды работ, формы оценивания; прогнозировать конечный результат работы; корректировать знания и умения учащихся, благодаря обратной связи; выявлять одаренность, творческий потенциал учащихся.
Внедрение идей семи модулей поможет сформировать практические навыки и умения на основе теоретических знаний, развить речь учащихся, вовлечь детей в процесс обучения. Так как использование групповой, парной работы, формативного оценивания, самооценивания и взаимооценивания, диалогического метода обучения, приёмов критического мышления способствуют выработке множества навыков у учащихся – это умение слушать, говорить, задавать вопросы, наблюдать и контролировать процесс обучения, также школьники научатся делать выводы, самостоятельно синтезировать относительно полученной информации и критически оценивать результаты своей работы.

Среднесрочное планирование предоставит возможность проанализировать педагогическую деятельность, скорректировать её с учётом полученных в ходе практики результатов, наметить новые перспективы в движении вперёд и убедиться в жизненно важной необходимости регулярного повышения квалификации.