Психолого-педагогической теорией разработаны многочисленные схемы анализа урока, построенные на разных основаниях. Современный урок - это далеко не однообразная и единая структурно-содержательная схема. Поэтому каждый конкретный учитель, руководитель определяет для себя те формы, которые для него наиболее приемлемы, соответствуют той парадигме, в которой он осуществляет свою деятельность. 

Предложенная схема анализа  разработана в соответствии с современными требованиями к уроку, а именно учитывает системно-деятельностный подход как методологическую основу для введения ФГОС.