Компетентностный подход к определению целей школьного образования соответствует и обьективным потребностям учеников. Вместе он соответствует и направлениям творческих поисков учителей. Эти поиски были связаны с реализацией идеи проблемного обучения, изучения этнопедагогики.

     Педагогика сотрудничества , личностного ориентирования  образования  отражает попытки  решить проблему мотивации  учебной деятельности  и  внеклассной работы   и  в свободное  время школьника создать модель « учения, развлечения с увлечением».

        Этот подход позволяет избежать конфликтов между учениками и  педагогами неизбежны  при  обучении  с принуждением.

Отмечу, что если в качестве общих целей рассматривание у школьников ключевых компетентносей,то следует иметь в виду, что эти цели достигаются не только при изучении учебных предметов,но и через всю организацию внеклассной работы»через её связь с другими сторонами жизни школьника».

программа подтягивает за собой целую серию взаимосвязанных направлений, составляющих единую тему, проблему, которую целесообразно рассматривать, анализировать, изучить последовательно шаг за шагом всё глубже вникая и рассматривая различные её аспекты.

речь идет о программе, состоящей из серий разделов, которые могут охватывать различные области знания и творчества:

- история

- военное искусство

- основы здорового образа жизни

- нравственно-духовное воспитание

- национальный фольклор

- национальные традиции

- семейное воспитание

- экологическое воспитание

- религия кочевника

- «три игры мужей»

- прикладное искусство

-питание

- «кочевник и лошадь- единое целое»

- жилище кочевника

- народная медицина

- изобразительное искусство

- оружие и доспехи воина

- пространство и время

- облавная охота

- повседневные атрибуты

- узлы кочевника

выше предлагаемые разделы будут основным направлением для изучения и поиска ответов на темы, которые через определенные формы занятий, беседы, дискуссий, чтение художественной литературы, прикладное искусство, просмотра художественных фильмов, через спортивные состязания дети придут к конечной цели, т.е. приобретут необходимые азы знания для углубленного изучения по этой теме.

методика программы ориентирована на самостоятельную  деятельность, учащихся, индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. этот подход органично сочетается с групповым подходом к обучению.

    Предполагается решение проблем предусматривающей с одной стороны- использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой, интегрирование знаний, умений из различных областей науки.

   Повышение качества образования призван обеспечивать развитие познавательной деятельности процесс обучения.

    Программа имеет нестандартное решение задач, которое играет важную роль для школьника- это заключительная часть программы под названием «Конный туризм и сурхарбан».

     Уединение с природой, красота природы, значение и ценность домашних животных, особенно лошадей, теплота костра, которое дает пищу и уверенность – нестандартные условия человека, где человек задумывается о ценностях жизни, и делает вывод,как современный человек беспомощен вдали от цивилизованного мира. Как выжить в экстремальных условиях, очень большой опыт и знания нам передают наши предки.