В работе представлена методика формирования навыков чтения у умственно отсталых школьников. Использование данной методики на уроках чтения в коррекционной школе дало положительные результаты, так как учащиеся с нарушением интеллекта в силу реально существующих дефектов не могут самостоятельно преодолеть эти трудности. Необходима целенаправленная работа по коррекции и развитию всех психических процессов, участвующих в формировании навыка чтения. Для успешной реализации поставленной задачи необходимо использовать специальные приёмы коррекционной работы по развитию навыков чтения. Предлагаемая методика позволяет:  оценить актуальный уровень готовности учащихся специальной  (коррекционной) школы к овладению навыками чтения;  выявить резервные возможности учащихся для использования в работе по совершенствованию навыков чтения;  составить дифференцированную программу поуровневого формирования навыков чтения;  осуществить пропедевтику нарушений механизмов чтения на разных этапах обучения. Изложенная методика не исчерпывает многих вопросов, относящихся к проблеме обучения чтению учащихся с интеллектуальными нарушениями. Она позволяет охарактеризовать особенности овладения навыком чтения умственно отсталых учащихся и наметить основные методы и приемы предупреждений нарушения чтения.