В системе общего среднего образования математика занимает ведущее место, т.к., являясь самостоятельным учебным предметом, она в то же время служит средством приобретения знаний по всем другим дисциплинам школьного цикла,  развития личности школьника. Математика развивает память, логику, абстрактное мышление, т.е. обеспечивает интеллектуальное развитие ребенка.

     Наличие стандарта образования по математике требует как можно более объективной оценки учебных достижений, приобретенных учащимися в ходе изучения программного материала, а значит, и постоянного контроля качества усвоения этого материала. Поэтому проблема измерения результатов обучения и контроля за достижениями этих результатов - одна из ключевых в педагогике. Правильная организация оценки учебных достижений, т.е.  системы контроля - резерв повышения качества образования.

Если учитель будет систематически, всесторонне использовать различные формы контроля знаний и умений для оценки учебных достижений учащихся, то будет повышаться заинтересованность учащихся в изучении предмета, а следовательно будет повышаться и качество обучения.

Основная цель контроля знаний и умений учащихся состоит в обнаружении успехов учащихся, в указании путей совершенствования, углубления знаний и умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения школьников в активную творческую деятельность