Задачи урока:  1. Организовать деятельность обучающихся по изучению и первичному закреплению правила: у существительных женского, мужского и среднего рода разные падежные окончания и способов действия при определении склонения по их признакам (через работу в парах, через решение проблемной ситуации и создание алгоритма). 2. Создать условия для совершенствования у обучающихся умений формулировать проблему, предлагать пути её решения. 3. Обеспечить развитие у обучающихся умений классифицировать существительные по склонениям с опорой на их признаки. 4. Содействовать у обучающихся умений выделять главное при определении признаков трёх склонений имён существительных. Личностные: учебно-познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательный интерес, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия. Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.преобразовывать информацию из одной формы в другую, использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов. -овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.