Педагогической находкой в своей работе считаю введение учениками словарика «Что такое? Кто такой?». Это позволяет расширить познавательное поле обучающегося.

Введение словарика способствует последовательному формированию учебной деятельности учащегося.

Дети учатся:

• Осознавать учебную задачу (что нужно сделать?) – найти трудное для понимание слово
• Представлять цель задания (зачем нужно делать?) - узнать, что оно обозначает и применить значение слова работая далее с текстом (отвечая на вопросы, пересказывая прочитанное т.д.)
• Алгоритм выполнения задания (как делать?) –
• Контролировать и оценивать свою работу (соотносить замысел с результатом)

• найти слово в тексте
• взять толковый словарь
• выписать значение слова в словарик
• сделать зарисовки (как понял значение слова, как представляешь это слово в «цвете» красками, выражая свою эмоциональность)
• найти в тексте изучаемого произведения предложение с этим, словом и выписать его в свой словарик
• составить своё предложение, используя значение данного слова