Усвоение исторических понятий учащимися не только предполагает их правильное применение, но и развивает специальное историческое мышление, создаёт опорные знания, прививает устойчивый интерес к изучению истории.

История, политология и другие общественные науки изобилуют понятиями, основу которых составляют греческие и латинские слова, и поэтому освоение понятийного аппарата общественных наук иногда вызывает у учащихся трудности. При отработке тех или иных понятий необходимо показывать учащимся “маленькие хитрости” при их расшифровке. Сейчас достаточно много сборников тестов, в которых надо выбрать один из вариантов ответов. Недостатком такого тестирования является высокая доля угадывания. Поэтому словарный, именной и хронологический диктант требует от учащихся более тщательной подготовки. По мере изучения нового материала составляется словарь понятий и терминов, составляется хронологическая таблица основных событий. Таким образом, самостоятельная работа учащихся помогает усилить связь с опытом, который уже имеется у учащихся.