Важнейшим направлением в создании условий для успешной социализации личности считаем развитие социального партнёрства различных уровней на основе сотрудничества и взаимной заинтересованности всех субъектов образовательного процесса: учащихся, родителей, социального педагога, классных руководителей,  преподавателей и пр.

     Главным объектом педагогической работы в области обучения и воспитания являются те взаимоотношения, которые складываются между учащимися и окружающими его людьми в процессе учебной деятельности. Сама же личность раскрывается и формируется лишь в системе этих отношений.

    Путь к изучению личности любого школьника лежит только через изучение  его «внутренней позиции» (совокупности отношений самого ребёнка к самому себе, к сверстникам и взрослым, к окружающей действительности, учебной деятельности, будущей профессиональной деятельности и прочее). Без понимания и изменения «внутренней позиции» школьника невозможно понять и изменить мотивы его учебной деятельности.

    Если на этапе начального обучения бывает достаточно социального мотива, чтобы в сочетании с высокой степенью конформности ребёнка по отношению к учителю и родителям способствовать успешному усвоению знаний, то в подростковом возрасте только обретение личностного смысла учения позволит школьнику эффективно перерабатывать обширный и разнообразный учебный материал.