Презентация предназначена для сопровождения изучения темы «Вера«по предмету «Истоки» 3 класс.Присоединение к истокам духовности и нравственности не­возможно осуществить путем простого транслирования содержа­ния.Идея активного воспитания предполагает использование в про­цессе обучения специальных педагогических технологий, обес­печивающих прочувствованное восприятие материала, создающих условия для приобретения и осмысления учащимися социокультурного опыта.Поэтому так же, как и во 2 классе, учебное пособие 3 класса дополняется дидактическим материалом - специальной системой заданий для выполнения учащимися индивидуально и в группе.Следует отметить, что только при совместном использовании учебного пособия и дидактического материала можно достигнуть образовательных и воспитательных целей курса.в ходе работы с дидактическим материалом решаются следу­ющие задачи:*           конкретизировать и одновременно помочь глубоко осоз­нать и прочувствовать духовно-нравственные категории курса:*          способствовать формированию системного представле­ния о внутреннем мире человека, единстве и взаимосвязи его ценностей;*       актуализировать жизненный опыт ребенка, а также его семьи и ближайшего окружения:*        создать условия для приобретения учащимися социокуль­турного опыта — в первую очередь, опыта общения, управ­ления собственной деятельностью и деятельностью груп­пы, эффективного взаимодействия, обеспечивающего значимые для индивидуума и группы результаты;*           на содержательной основе «Истоков» развивать учеб­ные и познавательные навыки.С целью сохранения содержательного аспекта заданий было необходимо:*           обеспечить стилистическое единство с текстами учебни­ка;*          подобрать сюжеты, в которых находят отражение как реа­лии дня сегодняшнего, так и опыт предшествующих поколе­ний, а также герои которых могут стать образцом поведения для учащихся;*        избежать прямой назидательности, представить значимую информацию в виде метафоры (сказки, пословицы, образ­ные высказывания и т.д.), т.к. это отвечает особенностям мышления детей младшего школьного возраста.Структура дидактического материала состоит из 4 блоков, со­ответствующих четырем разделам учебного пособия - «Вера», «Надежда», «Любовь», «София».В каждом блоке представлено дне категории заданий:*        задания для индивидуальной и фронтальной работы уча­щихся в школе и дома;*           задания, которые учащиеся выполняют на уроке в ходе социокультурных тренингов,Методической особенностью заданий для работы в школе и дома является повторение аналогичных заданий в каждом из разделов тетради (например, задания о словах-родственниках и словах-спут­никах, задания типа «Продолжи...», «Над этим полезно поду­мать»'),Задания подобного рода могут помочь ученику в формирова­нии первого опыта мировосприятия и мироощущения через при­соединение к духовно-нравственным ценностям, они готовят уче­ников к активному участию в социокультурных тренингах.В ряде случаев задания для индивидуальной и фронтальной работы в школе и дома закрепляют тот уровень восприятия, ос­мысления и прочувствования материала, который достигнут уче­никами в процессе коллективной работы на уроке.В ходе выполнения заданий дома предусматривается сотруд­ничество учащихся и их родителей, что позволяет средствами пред­мета «Истоки» начать социокультурное присоединение семьи к школе.Особая роль в дидактическом материале отводится социокуль­турным тренингам. Они в максимальной степени реализуют идею активного воспитания и позволяют выйти на все пять аспектов качества образования (содержательный, коммуникативный, управ­ленческий, психологический, социокультурный).По каждому разделу курса предусмотрены развивающие и оце­нивающие тренинги.Проведением оценивающего тренинга завершается изучение каждого раздела учебного курса. Поскольку внутри блока все тре­нинги закрепляют и развивают уровень, уже достигнутый учени­ками, важно проводить трен инги не выборочно, а реализовать всю систему тренингов в соответствии с тематическим планирова­нием. Только в этом случае может быть достигнут значимый со­циокультурный результат.В целях успешного использования социокультурных тренингов в школьной практике подготовлено методическое пособие для учи­телей, в котором дается подробное, алгоритмическое описание тех­нологии проведения каждого тренинга: определены этапы его про­ведения, а также результаты, которые необходимо достигнуть.Дидактический материал, несмотря на обязательность его ре­ализации в процессе изучения «Истоков», оставляет педагогам простор для творчества.