Строение солнечной системы. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ФИО Толмачев Павел Сергеевич Место работы МОУ СОШ № 1 р.п. Средняя Ахтуба Должность Учитель физики Предмет физика Класс 11 класс Тема. Структура, размеры, особенности и происхождение Солнечной системы. Цели урока Образовательные: Изучить строение солнечной системы, время существования и основные характеристики. Воспитательные: Формировать интерес к предмету, к учебе, воспитывать инициативу, творческое отношение, воспитывать добросовестное отношение к учебе Развивающие: Развивать физическое мышление учащихся, их творческие способности, уметь самостоятельно формулировать выводы, расширять познавательный интерес путём привлечения дополнительного материала, а также потребности к углублению и расширению знаний Оборудование: интерактивная доска, компьютер с установленным ПО, презентации. Дидактические материалы к учебному занятию: Мякишев, Буховцев « Физика 11»,М: «Дрофа», 2006. Этап учебного занятия время Действия учителя Действия учащихся Используемые цифровые образовательные ресурсы 1) Орг. момент 3 мин Приветствует учащихся, проверка готовности к уроку. Объясняет планы на урок. Приветствуют учителя, проверка готовности к уроку, прослушивание учителя о планах на урок, вопросы учителю. 2) Изучение нового материала. 5 мин 1)Говорит о становлении гелиоцентрической системы мира. Вводит определения Планет, Карликовых планет, Астероидов, Комет. Слушают, смотрят презентацию, записывают определения. Презентация к уроку 17 мин 2)Приглашает учащихся к доске с небольшими докладами, характеризующими: Карликовые планеты, планеты земной группы, планеты гиганты и Астероиды, кометы, метеориты болиды. Учащиеся, которым был задан доклад выходят к доске и работая с презентациями, характеризуют те группы небесных тел по которым они готовили доклад. Остальные учащиеся слушают доклад и смотрят презентации, кратко конспектирую в тетради. Презентации учащихся 5 мин 3)Учитель рассказывает учащимся о времени существования солнечной системы и беседует с ними о теориях возникновения солнечной системы, выделяя два вида: Эволюционную и катастрофическую. Беседуют с учителем 3) Закрепление изученного материала 3 мин 1)Учитель вместе с учениками выводит особенности, которыми можно охарактеризовать солнечную систему: 1) Орбиты всех планет лежат практически в плоскости экватора Солнца.. 2) Планеты движутся вокруг Солнца по орбитам, близким к круговым. 3) Направление обращения вокруг Солнца одинаково для всех планет и совпадает с направлением вращения Солнца 4) Расстояния от одной планеты до другой возрастают закономерно. 5) Планеты делятся на группы Беседуют с учителем 3 мин 2) Учитель проверяет качество усвоения изученного материала с помощью учебного модуля в котором надо расположить планеты в соответствии их удаления от солнца. Работают с интерактивной доской, решая задачу, исправляют ошибки. ОMS модуль. 3 мин 3)Учитель предлагает решить тестовое задание. (Самая близкая к Солнцу планета, масса которой в 20 раз меньше массы Земли?; Эта планета является волшебницей небесного свода, она ярче самой яркой из звезд. Её можно увидеть даже невооруженным глазом при дневном свете?; Ближайший «сосед» Земли со стороны противоположной Солнцу, имеет цвет, напоминающий огонь?; Планета отличающаяся ярким кольцом, открытым в 1655 году нидерландским физиком Х.Гюйгенсом?; Планета вращающаяся вокруг собственной оси в сторону, противоположную вращению вокруг Солнца, да к тому же вращается, как бы лежа на боку?; Планета названная в честь бога морей по древнеримской мифологии. Работают с интерактивной доской, решая задачу, исправляют ошибки. Презентация 4) Подведение итогов урока 1 мин Подводит итоги урока, выставляет отметки, формулирует домашнее задание: &116, 119 ,вопросы после параграфа. Осмысливают и записывают домашнее задание.