“Состав и свойства крови ”
Предмет: | Биология |
---|---|
Категория материала: | Конспекты |
Автор: |
Подольская Светлана Александровна
|
Школа: ГУ «Средняя школа №1 г.Рудного»
Учитель: Подольская Светлана Александровна
Предмет: биология
Класс: 8 «Б»
Тема урока: “Состав и свойства крови ”.
Цели:
Обучающая:
формировать понятия “кровь”, “плазма”, “форменные элементы”, “эритроциты”, «фибриноген», «сыворотка», «гемоглобин», «оксигемоглобин», «карбоксигемоглобин», «анемия – малокровие»; раскрыть особенности строения эритроцитов в связи с их функциями;
Развивающая:
продолжить формирование умений учащихся обобщать, делать выводы об особенностях строения клеток крови; отрабатывать навыки работы с текстом и тестовыми заданиями; формировать навыки публичного выступления по заранее подготовленной теме, навыки использования мультимедийного оборудования, интерактивной доски.
Воспитывающие:
воспитать самостоятельность и творческий подход в овладении знаниями,
воспитывать культуру речи,
формировать здоровый образ жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека.
Тип урока: комбинированный
Оборудование:
· компьютер, интерактивная доска,
· информационные карты,
· диск “Биология. Анатомия и физиология человека”,
· тест.
План урока
1. Проверка знаний.
2. Изучение нового материала.
3. Закрепление изученного материала.
4. Итог урока.
Тип урока: комбинированный.
Знать: особенности строения эритроцитов в связи с их функциями; основные понятия урока: “кровь”, “плазма”, “форменные элементы”, “эритроциты”, «фибриноген», «сыворотка», «гемоглобин», «оксигемоглобин», «карбоксигемоглобин», «анемия – малокровие».
Уметь: самостоятельно подготовить сообщение по теме, используя дополнительный материал;
работать с учебником и в рабочих тетрадях, на ИД; объяснять функции клеток крови.
Ход урока
I. Оргмомент
II. Проверка знаний
Тестовые задания (два варианта). Выберите один правильный ответ:
1 вариант.
1. Кровь-это:
А) эпителиальная ткань; В) мышечная ткань;
С) соединительная ткань; Д) нервная ткань; Е) поперечнополосатая ткань.
2. В отличие от других тканей кровь
А) не имеет клеточного строения; В) имеет вытянутые клетки;
С) имеет звездчатые клетки; Д) состоит из округлых клеток; Е) имеет клетки с отростками.
3. Кровь не участвует в;
А) транспорте веществ; В) регуляции температуры тела;
С) гуморальной регуляции; Д) защите организма; Е) накоплении питательных веществ.
4. Антитела – это:
А) чужеродные для организма вещества; В) особый белок – резус фактор; С) белки, нейтрализующие вредные вещества; Д) белки, переносящие кислород; Е) форменные элементы крови.
5. Все клетки тела окружает:
А) лимфа; В) раствор поваренной соли; С) желудочный сок;
Д) тканевая жидкость; Е) кровь.
6. Из тканевой жидкости образуется:
А) кровь; В) лимфа; С) плазма крови; Д) клетки крови; Е) слюна.
7. Защитную функцию в крови выполняют:
А) эритроциты; В) лейкоциты; С) лимфа; Д) плазма крови; Е) тромбоциты.
8. В свертывании крови участвуют:
А) эритроциты; В) лейкоциты; С) лимфа; Д) плазма крови; Е) тромбоциты.
2 вариант.
1. Лимфа относится к ткани:
А) соединительной; В) мышечной;
С) эпителиальной; Д) нервной; Е) поперечнополосатой.
2. Лейкоциты:
А) переносят углекислый газ; В) защищают организм; С) переносят кислород;
Д) участвуют в свертывании крови; Е) вступают в прочное соединение с угарным газом.
3. Тканевая жидкость образуется из
А) эритроцитов; В) лейкоцитов; С) плазмы крови; Д) лимфы; Е) тромбоцитов.
4. Основная функция кровеносной системы:
А) движение; В) синтез белков; С) накопление питательных веществ;
Д) перенос веществ; Е) расщепление питательных веществ.
5. Тромбоциты:
А) участвуют в свертывании крови; В) поглощают и переваривают пищу;
С) препятствуют свертыванию крови; Д) переносят кислород; Е) переносят питательные вещества.
6. Количество литров крови в организме взрослого человека:
А) 6 – 6,5; В) 3,5 – 4; С) 4,5 – 5; Д) 1,5 – 2; Е) 2,5 – 3
7. Обеспечивают иммунитет организму:
А) эритроциты; В) плазма крови; С) лимфа; Д) лейкоциты; Е) тромбоциты.
8. Транспорт питательных веществ и кислорода является функцией системы:
А) выделительной; В) нервной; С) кровеносной; Д) пищеварительной; Е) дыхательной.
По окончании теста учащиеся обмениваются тетрадями, идет взаимопроверка.
Ответы к тестам и шкала оценивания на ИД:
Вариант - 1 1 - с, 2- д, 3- е, 4 - с, 5 - д, 6 – в, 7 – в, 8 – е.
Вариант – 2 1 - а, 2 - в, 3 - с, 4 - д, 5 - а, 6- с, 7- д, 8 - с.
«5»- 8 верных ответов «4» - 6-7 верных ответов «3» 4- 5 верных ответов «2» - 0-3 верных ответов
Оценка за тест выставляется в журнал и дневники учащихся.
III. Изучение нового материала
Внутренняя среда организма
Учитель: на ИД заполните ручкой схему (1 учащийся по желанию)
1. Постановка проблемы:
“В каждую секунду в красном море миллионы кораблей терпят крушение и опускаются на дно. Но миллионы кораблей выходят из гаваней вновь в плавание» (На ИД текст)
- Прочтите текст и соотнесите его с темой, которую мы сейчас изучаем. Скажите: “О чем идет речь в тексте?” (Учащиеся предполагают, что о крови и ее клетках.)
- В течение урока нам предстоит это подтвердить. Тема урока “Состав и свойства крови”
(Запись даты урока и темы учащимися в тетрадь).
2. Целеполагание. Работа с учебником: учащиеся на основании содержания § 30 ставят цели урока, выделяют основные понятия урока – (на ИД выходят цели урока и основные понятия темы)
Домашнее задание: § 30, подготовиться к тестированию
3. Работа в группах по изучению нового материала.
Учитель каждой группе учащихся дает задание на 3 минуты.
1 группа: Используя текст § 30, изучите состав крови и с помощью слов на ИД
составьте схему «Состав крови»:
Состав крови
межклеточное вещество - клетки крови -
плазма – жидкая часть крови - 55% форменные элементы - 45%
- неорганические вещества:
- вода-90% - соли - 0,9% эритроциты лейкоциты тромбоциты
- органические вещества:
- белки - жиры - углеводы
1 учащийся из группы заполняет такую же схему на ИД, где даны понятия, отражающие состав крови, другой – ее озвучивает. Остальные учащиеся класса заполняют информационные карты.
2 группа: Используя текст § 30, изучите состав крови и найдите определения понятий:
«фибриноген», «сыворотка».
Ответьте на вопрос: «Почему из крови, предназначенной для хранения удаляют фибриноген?»
3 группа: Используя текст § 30, выполните теоретическую лабораторную работу-заполните таблицу «Характеристика эритроцита»
Назв наличие
ядра
форма
место
образования
Про продолжительность
жизни
место
разрушения
кол-во
В в 1 мм3
крови
значение
1 учащийся из группы заполняет такую же таблицу на ИД, другой – ее озвучивает. Остальные учащиеся класса заполняют информационные карты.
4 группа: Используя текст § 30, закончите предложения:
Дыхательный пигмент – зто…
Гемоглобин содержится в…
В состав гемоглобина входит элемент …
Соединение гемоглобина с кислородом называется…
Соединение гемоглобина с углекислым газом называется…
Придает крови красный цвет …
Ответьте на вопрос: «Почему в результате длительного вдыхания угарного газа наступает смерть?»
1 учащийся из группы дописывает предложения на ИД, другой – ее озвучивает.
Остальные учащиеся класса заполняют информационные карты.
Учитель: Значит эритроциты транспортируют О2 – к тканям, а СО2- к легким (показ модели из диска «Образование и расщепление оксигемоглобина»)
5 группа. Используя дополнительный материал (тексты предложены учащимся), найдите три причины
анемии (малокровия), методы ее лечения.
1 учащийся пише
Тип материала: | Документ Microsoft Word (doc) |
---|---|
Размер: | 96.5 Kb |
Количество скачиваний: | 6 |