В практической работе по обучению детей с ЗПР составлению рассказов целесообразно использовать визуальные планы-схемы, а также опорные карточки с картинками, отображающими последовательность событий в рассказе.

Нельзя не отметить, что дети даже высокого уровня развития не в состоянии составлять рассказы без опоры на эти схемы. Выделенные существенные признаки предметов по группам позволяют способом сравнения выделять существенные признаки с опорой на жизненный опыт детей.

Предложенные план-схемы и опорные карточки для составления рассказов составлены с опорой на материалы книги Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 5-6 лет».