Анализ урока русского языка проведенный в 4 «Г» классе Учитель начальных классов Алиева Н.Ф. Сегодня вашему вниманию был предложен урок русского языка в 4Г классе на основе 7 модулей использование технологий РКМЧП  Тема урока «Совершенный и Несовершенный виды глагола«Успеваемость этого класса имеют 41% обучающихся (17 чел). Поэтому на уроках использую дифференцированный подход для развития каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей и интересов.          Я определила следующие цели и задачи  урока: ü       обобщить знания о глаголе; ü       тренировать в написании  проверяемой безударной гласной в корне; ü       тренировать в написании безударных окончаний; ü       развивать орфографическую зоркость; ü       продолжать работу по развитию памяти, речи, мышления, ü       развивать интерес к предмету; ü       воспитывать дисциплинированность, усидчивость, внимательность. Поставленная цель реальна, достижима и целесообразна.     На уроке мы работали с учебником,   рабочей тетрадью «Пишем грамотно». Учитывая место урока в теме (это не  последний урок по « Глагол») и характер содержания урока определила тип урока – изучение нового материала о глаголе .     Особенности содержания урока, его тип и возрастные особенности обусловили выбор формы урока. Это  урок построен по  технологии РКМЧП (форма общения индивидуальная, коллективная, парная , групповая.).     В рамках выбранной формы урока я сконструировала его из следующих структурных элементов: Организационный момент. Цель: мотивировать деятельность учащихся на уроке;            Эмоционально настроить детей на работу, деление по группам,        2. Словарно – орфографическая работа. Цель: закрепление  словарных  слов в письменную речь учащихся. На этом этапе использовала зрительное восприятие учащимися словарного слова, развивала речедвигательную и моторную орфографическую память, работала над лексическим значением словарного слова.          4. Актуализация знаний. Цель: активизировать мыслительную деятельность;            Создать положительную мотивацию к повторению изученного материала. 3. Сообщение темы и цели урока. Цель: настроить на предстоящую групповую поисковую работу.       5. Закрепление изученного материала. Цель: обеспечение прочности и систематизации знаний пройденного материала    На этом этапе использовала парную  и самостоятельную работу. Формировала у школьников умение использовать полученные знания в ходе практической и самостоятельной работы.             6.Итог урока. Цель: формирование вывода по данной теме.       Для организации учебной деятельности и мотивации учащихся, на уроке выбраны следующие методы и приемы: 1. По источнику знаний: Словесные. Наглядные. Практические. 2. В зависимости от характера познавательной деятельности: Проблемный метод. Частично – поисковый 3. По дидактическим целям.  6. Метод повторения, закрепления знаний.  7. Метод применения знаний. На уроке использовала следующие формы работы: групповая индивидуальная учебный диалог парная Соблюдала принципы научности и доступности предлагаемой учебной информации. Все задания оказались посильными для учащихся. Поставленная проблема в конце урока – прекрасный пример связи теории с практикой. Дидактическая сторона урока Материал доступен для понимания. Этапы урока взаимосвязаны и последовательны Дети сами пытались вести исследовательскую работу Обучающиеся понимали вопросы и находили на них ответы Использовался наглядный метод Методическая сторона урока Урок целенаправлен. Составлен в соответствии с современными требованиями к уроку по РКМЧС. Продумала и решила в единстве задачи образования, воспитания и развития. Обеспечивала практическую направленность учебного процесса, создавала на уроке реальные возможности применения учащимися полученных знаний на практике. Психологическая сторона урока Урок проходил в деловой современной атмосфере. Учащиеся четко реагировали на все действия учителя и продуктивно выполняли задания. Темп  моей речи  умеренный, позволяющий учащимся осознанно воспринимать всю информацию. Старалась создать эмоциональную атмосферу, побуждая к активному мышлению учащихся     Гигиенические требования к уроку                           Учитывались санитарно – гигиенические требования. Соблюдала правильность рабочей позы учащихся. Для предупреждения утомления и переутомления своевременно и качественно проведена физкультминутка для профилактики сколеоза.Время урока было организовано исключительно продуктивно за счет продуманной структуры его организации. Наблюдалось чередование видов деятельности. ИКТ на уроке не использовались,но использовалось ТСО однако наглядные пособия, изготовленные учителем, способствовали более осмысленному понимания проблем урока.     Считаю, что задачи урока решены. Дети не перегружены. Каждый этап урока оказывал всестороннее воздействие на детей.