Современные образовательные технологии в начальной школе: Педагогическое общение Современные технологии Повышение уровня профессионального мастерства учителя Педагогическая диагностика учебный диалог проблемно-диалогическое обучение анализ и самоанализ уроков понятие нормы поощрение и наказание технология развития критического мышления учащихся индивидуальная карта профессионального роста педагога - стажёра самонаблюдение пространство общения на уроке технология проектного обучения педагогический опыт анализ школьной документации стратегии содействия и противодействия образовательные технологии ТРИЗ взаимопосещения шкалирование неэффективная коммуникация ИКТ профессиональное самоопределение социометрия средства языка исследование на уроке и во внеурочной деятельности наставничество профессиональная ориентация. барьеры общения технология интегративного обучения   профессиональная ориентация.   кейс-технологии       технология уровневой дифференциации       технология учебных ситуаций       технология использования ЭОР       дистанционное обучение     Этапы реализации: Организационный; Основной: план-график выполнения запланированных мероприятий с обязательным указанием предполагаемых дат и ответственных за их проведение (ниже приведена возможная форма таблицы). Предполагаемая дата проведения мероприятия Место проведения мероприятия Наименование мероприятия Ответственный за выполнение         Заключительный.   1.     Диагностический инструментарий Оценка эффективности описание количественных и качественных показателей достижения результатов и способов диагностики При планировании проекта важно выявить свидетельства, данные и показатели, которые подтвердили бы, что поставленная в проекте задача выполнена. При описании показателей повышения эффективности деятельности укажите данные, позволяющие судить о степени эффективности, а также значимости выполнения планируемых работ по проекту (например, предполагаемые технологические достижения; высвобождение времени учащихся для творческого развития личности; снижение конфликтов, рост успеваемости учащихся и т.д.). ·                     методы оценки успешности/эффективности. Методы оценки – это способы сбора данных по каждому из ожидаемых результатов проекта, которые позволят определить, в какой степени достигнут ли тот или иной результат проекта. Самым распространенным методом является анкетирование участников целевой группы до и после обучения или участия в проекте. Педагог может предложить самостоятельно разработанный диагностический инструментарий для оценки результативности реализации проекта. Желательно разработать входную, промежуточную и итоговою диагностики.     2.     Условия, обеспечивающие достижения новых образовательных результатов.   Автор должен оценить наличие необходимых ресурсов (материальных, информационных, кадровых, учебно-методических, информационных, организационных, технических и др.).   3.     Список используемых источников.