Разрешите представить вашему вниманию выпускную квалификационную работу на тему: «Использование мультимедия технологий для создания цифровых образовательных ресурсов».

   Без использования современных средств информационно-коммуникационных технологий уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества.

     Мультимедиа технологии представляют собой совокупность процессов, приемов, способов обработки, хранения, передачи различной информации.

       Информационно коммуникационные технологии, Цифровые образовательные ресурсы - важнейшая составляющая всех направлений деятельности современного учителя, способствующая оптимизации и интеграции учебной и вне учебной деятельности. Дополняя широкий спектр педагогических (образовательных) технологий, Информационно коммуникационные технологии помогают решить вопросы формирования общей коммуникативной компетенции, успешной социализации выпускников. Поэтому актуальность данной проблемы очевидна.

Объектная область – информационно-коммуникационные технологии.

Объект исследования – мультимедиа технологии.

Предмет исследования – технология создания цифровых образовательных ресурсов с помощью мультимедиа.

Проблема исследования заключается в том, каким образом можно использовать мультимедиа технологии для созданияцифровых образовательных ресурсов.

Решение данной проблемы составляет цель исследования.

Для достижения цели необходимо решить ряд задач:

1. Изучить различные литературные источники по теме исследования.

2. Рассмотреть основные понятия темы («цифровые образовательные ресурсы», «мультимедиа» и т.д.).

3. Познакомиться с компонентами и реализацией мультимедиа технологий.

4. Предложить возможные варианты создания цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) с помощью мультимедиа технологий.

5. Разработать презентацию и инструкцию по работе с ней.

6. Литературно оформить ВКР.

Новизна работы заключается в разработанных презентациях и инструкциях по работе с ними.

Практическая значимость заключается в том, что материалы исследования могут быть использованы как наглядные пособия, применятся как на уроках дисциплин «Информатика и ИКТ», «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности», « Методика обучения информатике», так и на внеклассных мероприятиях.

Данная ВКР состоит из пояснительной записки, практической части, заключения, списка литературы и приложений.

Под цифровым образовательным ресурсом (ЦОР) понимается информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео, фото и другую информацию, направленный на реализацию целей и задач современного образования. В одном цифровом образовательном ресурсе могут быть выделены информационные (или информационно-справочные) источники, инструменты создания и обработки информации, управляющие элементы. ЦОР необходимы для самостоятельной работы учащихся потому, что они:

• облегчают понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала: воздействие на слуховую и эмоциональную память и т.п.;

• допускают адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;

• освобождают от громоздких вычислений и преобразований, позволяя сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач;

• предоставляют широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы;

• дают возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее преподавателю в виде файла или распечатки;

• выполняют роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и проч.

Использование цифровых образовательных ресурсов имеет ряд преимуществ:

• • информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности.

  • компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению. Мотивация повышается за счет применения адекватного поощрения правильных  решений задач.

  • ИКТ вовлекают  учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.

  • использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных задач и управления процессом их решения. Компьютеры позволяют строить и анализировать модели различных предметов, ситуаций, явлений.

  • ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом.

  • Компьютер способствует формированию   рефлексии  у учащихся.

Качественных характеристик, выгодно отличающих ЦОР от других средств обучения по существу две:мультимедийность и интерактивность.

Под мультимедийностью понимается представление различных по своей природе форматов информации в одном медийном источнике. Такими форматами могут выступать текст, звук, фото- и видеоизображение.

Интерактивность — это принцип организации системы, при котором цель достигается информационным обменом элементов этой системы.

Различают следующие типы ЦОРов:

• • наборы цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), расширяющие учебники/УМК (это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса);

• информационные источники сложной структуры (ИИСС) – это цифровой образовательный ресурс, основанный на структурированных цифровых материалах (текстах, видеоизображениях, аудиозаписях, фотоизображениях, интерактивных моделях и т.п.) с соответствующим учебно-методическим сопровождением, поддерживающий деятельность учащихся и учителя по одной или нескольким темам (разделам) предметной области или обеспечивающий один или несколько видов учебной деятельности в рамках некоторой предметной области);

• инновационные учебно-методические комплексы (ИУМК). ИУМК - полный набор средств обучения, необходимых для организации и проведения учебного процесса, который за счет активного использования современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий должен обеспечивать достижение образовательных результатов, необходимых для подготовки учащихся к жизни в информационном обществе, включая:

• • фундаментальность общеобразовательной подготовки;

  • способность учиться;

  • коммуникабельность, умение работать в коллективе;

  • способность самостоятельно мыслить и действовать;

  • способность решать нетрадиционные задачи, используя приобретенные предметные, интеллектуальные и общие знания, умения и навыки;

Мультимедиа — комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих пользователю работать в диалоговом режиме с разнородными данными (графика, текст, звук, видео), организованными в виде единой информационной среды. Существует большое множество программных средств, для разработки мультимедийных приложений. Их можно разделить на несколько категорий:

• • средства создания и обработки изображения;

  • средства создания и обработки анимации, 2D, 3D – графики;

  • средства создания и обработки видеоизображения (видеомонтаж, 3D-титры);

  • средства создания и обработки звука;

  • средства создания презентации;

Мультимедиа может быть классифицирована на две основные группы:

• Линейная. Аналогом линейного способа представления является

кино. Человек, просматривающий данный документ, никаким образом не

может повлиять на его вывод;

• Нелинейная. Нелинейный способ представления информации

позволяет человеку участвовать в выводе информации, взаимодействуя каким-либо образом со средством отображения мультимедийных данных;

Мультимедиа - среда включает в себя много компонентов, среди которых целесообразно выделить три группы:

• видеоряд;

• аудиоряд;

• текстовая информация.

В свою очередь, видеоряд подразделяется на статический и динамический. Статический видеоряд включает фото и графику, а динамический – видео: обычное, квазивидео и анимацию. Реализация видеорядов ограничивается разрешающей способностью экрана и числом цветов. Еще одним ограничивающим фактором при реализации видеорядов является объем памяти. Аудиоряд по сравнению с видеорядом характеризуется меньшим числом элементов. Он включает речь, музыку, эффекты. Его реализация ограничивается информационной емкостью. Довольно большие объемы памяти, требуемые для реализации видео- и аудиорядов, и определяют такой высокий уровень требований к носителю информации, скорости передачи информации и к видеопамяти. Размещение на CD-ROM текстовой информации не сопровождается никакими ограничениями и сложностями, поскольку информационный объем памяти оптического диска большой.

В последнее время с развитием мультимедиа-технологий все большую популярность приобретает использование мультимедиа-презентаций в различных отраслях человеческой деятельности. Мультимедиа-презентации стали не только современным стилем делового общения, но и вообще хорошим тоном представления любого вида информации.

Мультимедиа презентация - это программа, которая может содержать текстовые материалы, фотографии, рисунки, звуковое сопровождение, видеофрагменты и анимацию, трехмерную графику. Благодаря комбинации этих средств она является практически самой эффективной формой представления информации. Презентации разрабатываются для достижения различных целей и выполняют разнообразнейшие функции от представления организаций и выпускаемой фирмой продукции до интерактивных видео экскурсий и различных подарочных изданий.

Презентации могут быть самых различных видов, например:

• • представляющие государственные учреждения и коммерческие организаций;

  • CD-визитки;

  • каталоги в электронном виде;

  • мультимедиа-руководства для обучения;

  • личные архивы - электронных копий документов с возможностью интерактивного просмотра с текстовыми и голосовыми комментариями;

  • представляющие дипломные работы, различного рода диссертации;

  • поздравления;

  • подарочные издания.

Информация в мультимедиа-презентации может быть организована различными способами:

• интерактивный проект с меню и расположением информационных страниц в иерархическом порядке;

• автоматически проигрывающийся ролик с повествованием (как правило, для удобства управления размещается навигационная панель);

• комплекс из интерактивных меню, информационных страниц и автоматически проигрываемых роликов.

Главными отличиями презентаций является интерактивность – способность определенным образом изменяться и реагировать на действия пользователя, что позволяет ему определять порядок и объем получаемой информации, а также наглядность представляемого материала, так как различные цветовые сочетания и использование средств мультимедиа несут определенное психологическое воздействие, что позволяет сделать процесс изучения более увлекательным и информативным.

Презентации могут распространяться на компакт дисках по почте, на выставках, в качестве приложения к товару и многими другими способами. Наиболее часто презентации создаются с помощью программного средства, входящего в состав MS Office. Однако, как говорится, не Power Point единым. При сопоставлении этой программы с другими презентационными системами MS Power Point оказывается не самым удобным и не самым мощным.

Существует множество других средств разработки мультимедиа-приложений. Все они могут быть разбиты на три группы:

• специализированные программы, предназначенные для быстрой подготовки определенных типов мультимедийных приложений;

• авторские средства разработки (специализированные инструментальные средства для создания мультимедийных приложений);

• языки программирования.

При помощи ЦОР в образовательном процессе решаются различные обучающие, развивающие и воспитывающие задачи.

Использование ЦОР создает возможность доступа к современной актуальной информации, позволяет управлять познавательной деятельностью школьников, учитывать индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы, повышать мотивацию обучения школьников.

При использовании ЦОР появилась возможность обеспечивать высокую интерактивность и мультимедийность образовательного процесса, использовать самостоятельные, групповые, индивидуальные и дифференцированные виды работ, превышать по объёму соответствующие разделы учебника, не расширяя, при этом, тематические разделы.