Справка

Качество преподавания истории в 7 классах

Цель: выявить уровень преподавания предмета, проанализировать методическую работу по предмету, выработать предложения по совершенствованию преподавания истории

в 7-х классах.

Для организации контроля за качеством преподавания истории в 7-х классах проведены следующие мероприятия:

1.     Посещение уроков истории.

2.     Проверка рабочих тетрадей.

3.     Хронометраж домашнего задания.

4.     Проверка поурочных планов.

5.     Проверка  дидактического и наглядного материала.

6.     Проверка портфолио учителя.

Качество знаний по истории Казахстана  в 6 – х классах

Класс

% качества

% успеваемости

6 «Б»

76

100

6 «В»

56

100

6 «Г»

44

100

Педагог не готовит к урокам необходимый иллюстративный и дидактический   раздаточный материал, имеет место  необъективность оценивания: учащиеся оцениваются за активность, а не за конкретные результаты. В основном, уроки традиционные, оценки выставляются и домашнее задание даётся, объем соответствует норме. Отсутствует внедрение современных технологий и методов обучения, демонстрируемых и обсуждаемых  на заседаниях и семинарах городского МО.

Учитель хорошо владеет программным материалом. Уроки имеют развивающую направленность.  Учитель использует в своей работе карты. Учитель проводит работу над понятиями, учащиеся учатся выделять главное, анализировать, составлять схемы под руководством учителя. На уроках учащиеся организованны. Дети проявляют интерес к изучаемому предмету. Учащиеся умеют воспроизвести учебный материал, объяснить, привести примеры и сделать вывод, научены составлять собственное суждение.

Учитель:

1. Соблюдает линию преемственности в содержании образования (полнота в соответствии с учебной программой, научность, связь с жизнью, доступность, систематичность и последовательность).
2. Использует большой объем дополнительного материала по заданной теме;
3. Решает образовательные задачи:

- формирует основные понятия;

- вырабатывает специальные умения и навыки по предмету;

- учит применять полученные знания на практике;

      4. Кроме традиционных методов на уроках используются такие приемы, как:

- Обучающие игры (ролевые, деловые);

- Проблемное обучение;

- Обсуждение сложных и дискуссионных проблем;

- Эвристическая беседа.                                     

Наряду с положительным отмечаются недостатки в работе:

1. На уроках преобладает речь учителя;
2. Не в достаточной мере организована индивидуальная и групповая работа с учащимися;
3. Недостаточный объем дифференцированной работы и разноуровневых заданий;
4. Не использует интерактивные формы обучения.

Срезы знаний:                                                                  

Учащимся был предложен тест. В целом учащиеся данных классов справились с предложенным тестовым заданием, разработанными по темам программного материала первой четверти. Полученные результаты соответствуют проценту качества знаний за первую четверть.

Рекомендации:

1. Усилить работу со слабоуспевающими учащимися;
2. Использовать при проведении уроков разноуровневые задания;
3. Использовать более углубленно элементы современных педагогических технологий.
4. Усилить внеклассную и внеурочную деятельность по истории с целью роста уровня учебной мотивации, рейтинга предметов;
5. Работать над улучшением МТБ кабинета истории.