Среднесрочное планирование серии последовательных уроков математики в 5 классе.

№ урока

Тема. Основные цели и результат обучения

Активные формы работы

Какие ОДО использовались

Вовлечение всех учеников, в том числе талантливых и одаренных

Преодоление барьеров в обучении

Установление того что все ученики научились тому, что запланировано

1.

Угол. Измерение углов. Виды углов.

Учащиеся: научатся измерять, строить углы, определять виды углов

Работа в парах: измерение и построение углов

Индивидуальная работа над таблицей ЗХУ

Диагностика (первая колонка ЗХУ)

Постановка вопросов о том, что нужно узнать (вторая колонка ЗХУ), рефлексия: Что понравилось на уроке и что было трудным?

Содействие учителю в помощи освоения навыков измерения и построения углов другим учащимся

Умение высказать свое мнение, умение выражать мысли, умение самостоятельно добывать знание

Результаты рефлексии устанавливают уровень освоенности нового материала

2

Угол. Измерение углов. Виды углов.

Учащиеся: научаться применять знания об углах в решении задач, научатся находить сумму и разность углов в решении задач

Работа в парах: взаимооценивание

Использование технологии «Верю-не верю»

Мозговой штурм: Измерение углов. Виды углов.

Слайд-презентация «Устная работа по чертежам»,

Оценивание по критериям

Взаимооценка («Верю – не верю»)

Оценивание по критериям за выполнение всех заданий, предложенных на уроке

Рефлексия по карточкам + самооценка

Учащиеся получают дополнительные задания после выполненной работы

Положительный эмоциональный настрой в начале урока для эффективной работы, объективная взаимооценка, выполнение работы в соответствии с критериями

Выставление оценок суммировано по работе над заданиями «Верю – не верю», самооценке и наличие выполненных заданий по критериям

3

Угол. Измерение углов. Виды углов.

Учащиеся: смогут оценить свои знания об углах

Диалог в классе: актуализация знаний по теме

Коллективная работа: составление кластера по теме углы

Индивидуальная практическая работа по вариантам

Рефлексия: Что удалось и что было трудным на уроке?

Письменные комментарии (обратная связь)

Рефлексия: Что удалось и что было трудным на уроке?

Словесная оценка (устная обратная связь)

Помогают в проверке работ других учащихся, используя критерии.

Умение высказывать собственное мнение

Оценивание практической работы по вариантам

4

Круговые диаграммы

Учащиеся: научатся строить математические модели с использованием круговых диаграмм

Мотивация к деятельности на уроке: загадки

Актуализация знаний: стратегия «Кубик»

Проблемный вопрос: Что такое диаграмма и для чего она нужна?

Работа в парах и группах: составление алгоритма построения круговых диаграмм

Использование ИКТ: построение круговых диаграмм на интерактивной доске

Работа в парах: построение диаграмм на отдельных листах

Рефлексия: дерево Блоба

Использование ИКТ: построение диаграмм в программе Excel

Рефлексия: дерево Блоба

Cтратегия «Кубик»

Письменные комментарии к  выполненной работе в парах

Построение диаграмм в программе Excel

Умение работать в паре

Определение по результатам рефлексии степени освоенности материала