Пояснительная записка.

В серии последовательных уроков я  ставил  перед собой такую цель интегрировать  все семь модулей ,позволяющие с их помощью выявить способности ,склонности некоторых учеников и всего класса в целом.

 На всех четырех уроках применила задания в соответствии с ГОСТом образовательной программы для

10 –го класса. При  проведении всех уроков  учитывал возрастные особенности учащихся, делила на группы (в которых постоянно менялся состав).

 На уроках были применены следующие методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, контроля (самоконтроль, самооценка). Для эффективной систематизации знаний был использован прием составления флипчарта, при  которым дети будут пользоваться и на следующих уроках, что  способствует развитию логических действий: анализ, синтез, обобщение.

Мною использованы такие  технологии обучения: педагогика сотрудничества, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированное обучение.

         Активность учащихся была на  довольно высоком уровне. На основании исследований можно сделать вывод ,что материал усвоен, так как учащиеся  смогли применить полученные знания при закреплении материала. 

Система оценивания работы учащихся, которая была представлена (система накопления), очень эффективна, т.к. дети  активизируются и каждый видит результат своей деятельности и может себя оценить, но и в этой системе бывают сложности, учащиеся не могут разработать самостоятельно критерии оценок, из-за этого у них возникает спор, в ходе которого участвуют все учащиеся, и затем приходят к единому мнению.

         Стараюсь в  самом начале и в конце каждого урока создавать положительную эмоциональную установку с помощью позитивных роликов, что создает так называемую ситуацию успеха для каждого учащегося, а значит, появляется мотивация  желания учиться, и, соответственно, хорошо усваивать  материал.

         Уроки носили характер доброжелательного сотрудничества как между учителем и учениками, так и среди учащихся.