В дошкольном образовании сегодня происходят большие перемены, основа которых была заложена государством, проявляющим большой интерес к развитию данной сферы. В целях совершенствования воспитания и образования дошкольников был введён федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, который призван регулировать отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования. Дошкольное образование впервые стало самостоятельным уровнем общего образования. С одной стороны, это признание значимости дошкольного образования в развитии ребенка, с другой – повышение требований к дошкольному образованию, к его качеству. Главная цель политики в сфере дошкольного образования – качественное образование дошкольников. В настоящее время дошкольные учреждения могут осуществлять выбор приоритетных направлений, программ, видов образовательных услуг, новых форм работы, ориентированных на интересы педагогического коллектива и родителей.

При том, что качество дошкольного образования – одно из самых дискуссионных и неоднозначных понятий, используемых в сфере дошкольного образования, одним из распространенных подходов к оценке качества является сумма потенциала системы и условий образовательного процесса.

Потенциал образовательных систем раскрывается в данном случае через характеристику ресурсов:

-материально-технических,

-программно-методических,

-кадровых (оценка персонала дошкольных образовательных учреждений, и в особенности педагогических кадров) и других.

Система управления качеством образования ДОО может функционировать только тогда, когда все ее составные звенья отвечают требованиям сегодняшнего дня.