Пытаясь найти пути решения вышеуказанных проблем, учитель приходит к выводу о необходимости применения, прежде всего, деятельностно-ориентированных принципов обучения, т.е. обращения к

• принципу обучения деятельности,
• принципу управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации,
• принципу перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной,
• принципу формирования потребности в творчестве и умений творчества.