В статье описываются особенности организационных умений первоклассников в период адаптации к школе, некоторые приёмы их формирования. Даётся классификация общеучебных умений, определение учебно-организационных умений. Описываются условия, необходимые для эффекивного формирования организационных умений. Раскрывается метод анализа конкретных ситуаций, метод положительного примера, использование рефлексивного круга, приводятся примеры дидактических игр. Данный опыт был опрабирован на базе МОУ прогимназии №2 Советского района г.Волгограда и дал положительные результаты.