В настоящее время много говориться о совершенствовании содержания образования в логике компентентностного подхода. Поводом для обращения к теме данного педагогического исследования послужило заключение психологов и учителей начальной школы о низком уровне развития речи первоклассников. Учащиеся 1 класса мало отвечали на уроках,  а в их устных ответах было много речевых ошибок. Общий уровень речевого интеллектуального развития учащихся определялся как средний и низкий.

Проанализировав совместно с психологом итоги интеллектуального теста, что ребята не справляются с заданиями, включающими в себя умение работать со словом: закончить предложение, подобрать аналогию, выполнить инструкцию, не могут отвечать полными предложениями, правильно формулировать свои мысли полным распространённым предложением, испытывают проблемы с пересказом текста, делают много речевых ошибок. Родители выделяли проблему  отсутствия интереса у детей к чтению и книге вообще. Все эти проблемы обусловили актуальность данного педагогического исследования