В статье раскрыта важность и перспектива формирования мотивационной компетенции старшеклассников - как интегральной характеристики школьника, включающей представление о его способностях  и умениях познавать и понимать собственные мотивационные состояния в различных образовательных ситуациях, анализировать и оценивать собственные ценности и цели в образовательной среде. Разработана и   обоснована  модель процесса формирования мотивационной компетентности, в основу которой положен компетентностный подход к образованию, деятельностное и мыследеятельностное его содержание.

Ключевые слова: компетентностный подход; мотивационная компетентность; метапредметы; мыследеятельностное содержание.