И. Н. Сергеева, учитель начальных классов

МБОУСОШ № 22 города Коврова

Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных.

Известно, что одной из «болевых точек» начальных классов является проблема формирования умения безошибочно писать безударные падежные окончания имён существительных. На это правило отводится малое количество часов в программах по русскому языку. Итоговые контрольные срезы показывают, что учащиеся допускают много ошибок на данную орфограмму. Для исследованияя взяла 10 учеников четвёртого класса и предложила им записать 12 словосочетаний с безударными окончаниями у имён существительных.

Примеры словосочетаний:

В результате анализа работы я выяснила, что из 10 школьников никто не написал без ошибок, 3 человека допустили 1-2 ошибки, 3 человека 3-4 ошибки, 4 человека- 5 и более ошибок.

Данные результаты можно увидеть на диаграмме:

Как научить школьников не допускать ошибки при написании безударных падежных окончаний имён существительных?

Чтобы ответить на эти вопросы, я решила заняться этой проблемой подробнее.

Цель: Выявить стратегии написания безударных окончаний имён существительных для безошибочного определения орфограммы.

Задачи:

1. Изучить имеющийся опыт педагогов по данной теме.

2. Разработать лист анализа для выявления индивидуальных стратегий.

3. Выявить индивидуальные стратегии по данной проблеме, развить их.

4. Подобрать систему упражнений по данной теме.

5. Составить и апробировать универсальную стратегию по данной проблеме, включив в неё наиболее рациональные шаги.

Гипотеза: Работа с данной стратегией позволит школьникам верно определять безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных и обосновывать своё написание, что повысит их орфографическую зоркость.

Для того чтобы понять, почему учащиеся допускают такое количество ошибок при написании безударных окончаний имён существительных мною был составлен лист анализа. Я попросила школьников устно поработать с листом анализа для записи блока словосочетаний, в котором пропущены буквы на данную орфограмму. (Той работы, которую писали ранее.)

Лист анализа.

1. Почему важно написать блок словосочетаний без ошибок?

• хочу добиться безошибочного результата;
• потому что дали такое задание;
• хочу получить хорошую отметку;
• хочу порадовать родителей;
• хочу не подвести учителя;
• что-то ещё, напиши, что именно.