"Описание материала:

Актуальность работы определяется необходимостью рассмотрения смеховой культуры в двойном аспекте: как предметной области лингвокультурологического исследования и, вместе с тем, – сферы педагогической деятельности учителя средней школы (филолога и культуролога).

Педагогическая актуальность темы комического обсловлена значимостью изучения комического в процессе вузовского и школьного образования. Здесь особенно следует подчеркнуть необходимость изучения учащимися и, соотвественно, студентами – будущими учителями национальных форм комического, роль которых в образовательном процессе связана с воспитанием в учащихся (и школьниках, и студентах) уважения к родной культуре, понимания ее специфики, ее художественного своеобразия.

Актуальность темы связана также с внедрением компетентностного подхода к педагогическому образованию, предполагающего формирование общекультурных компетенций. Реализация компетентностного подхода становится возможной при обосновании в вузовской и школьной практике интегрированного (комплексного) подхода к обучению. С одной стороны, изучение русского языка и литературы в средней школе предполагает анализ и интерпретацию литературных текстов, ознакомление со словесными жанрами, дискурсивными практиками и языковыми моделями "на основании обращения к культурному контексту. С другой стороны, изучение мировой и русской культуры должно быть интегрировано с филологической проблематикой: культура, понятая как способ и опредмеченный результат человеческой деятельности (М.С. Каган), а сегодня – деятельности интеллектуальной, не может быть осознана и усвоена учащимися без обращения к языку и к текстам культуры, в частности, к художественно-литературным текстам.