Познавательную активность как педагогическое явление я рассматриваю как двусторонний взаимосвязанный процесс: с одной стороны, это форма самоорганизации и самореализации учащегося; с другой – результат особых усилий педагога в организации познавательной деятельности учащегося. При этом конечный результат усилия педагога заключается в формировании и становлении собственной активности (учебной, познавательной, творческой, социальной и т.д.) учащегося.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />