Основоположник гуманистической педагогики К.Роджерс, основываясь на собственном педагогическом опыте, выделил условия личностно-ориентированного (значимого) учения, заложив, таким образом, идеи современного коучингового подхода в образовании.

В статье приведен сравнительный анализ педагогических характеристик: тьютора, наставника и коуча..).

Особенностью коучингового подхода в реализации личностно-ориентированных технологий является диалогический характер общения учителя с учащимися в формате четырех этапов проектирования, 4 вопросов планирования и реализации урока. Об этих этапах урока идет речь в данной статье.