Пути решения проблемы социальной и интеллектуальной адаптации человека в быстро меняющемся мире, сохранения духовного равновесия в море конфликтов тесно связаны с принципами психосинергетики, необходимостью перехода с познавательно- накопительного на познавательно-творческий, смысловой уровень преобразования информации личностью, более того, создания собственного смыслоформирующего уровня знания и соответствующих навыков.

       Следует отметить, что если решению общеэкологической проблемы сегодня отдают свои силы многие специалисты, ученые, общественные организации и движения, то проблема экологии психики (экопсихология), нооэкологии еще очень мало привлекает внимание специалистов, хотя эта проблема является источником всех других. Именно от состояния системы психической реальности человека зависит его социальное поведение и состояние здоровья, которые, в свою очередь, определяют состояние психики.

       Недостаточность внимания к этим вопросам сформировали определенные (искаженные) представления у людей об их месте и роли в обществе и в мире в целом. В действительности необходимо понимание истинной ценности собственно человека через его интеллект и духовность, а не только человека- производителя. Подобные искажения, к сожалению, приводят к переориентации вектора ценности с внутриличностных и интеллектуальных ценностей, психического состояния как общественной ценности, на внешние факторы, значимость производственного результата как общественной ценности, не учитывающего должной степени затраты человеческого в человеке.

         Мы акцентируем внимание специалистов и руководителей разного уровня и профиля на вопросе о степени адекватности нашего представления об особенностях поведения, характере и этапах изменения психической, ноосреды обитания человека, в которой мы все уже находимся, как нелинейной, как становящегося целого. Уровень адекватности даст нам возможность успешного поиска путей существования в такой среде, путей развития и реализации в ней желаемых и возможных сценариев. То же относится и к внутрипсихическому миру человека, возможности которого в значительной мере не только формируются, но и раскрываются в системе образования и в социальной системе. Процесс формирования таких особенностей можно выразить моделью и механизмом нелинейной положительной обратной связи.

       Очевидно, что для обеспечения возможностей нормальной жизнедеятельности человека его усилия необходимо перенаправлять в большей степени на умение изменять информационную и эмоциональную нагрузку на внутрипсихическом уровне.