По традиции, получившей начало в 2004 году, каждый год проводятся встречи с нашими Троичанами - ветеранами блокадниками и защитниками Ленинграда. Такая встреча состоялась и 27 января 2014 года. На встрече присутствовали ветераны: Блокадники:Карпушева Валентина Александровна, Пшеничная Антонина Ивановна, Нехорошкова Валерия Александровна, Урядова Тамара Васильевна,Никитина Зоя Михайловна. Защитники: Петров Николай Иванович, Печерица Григорий Иванович, Родина Нина Федоровна, Матюхин Иван Петрович, Парфенова Александра Акимовна. Встреча была посвящена 70-й годовщине Снятия Блокады Ленинграда. Встреча проходила в стенах нашей школы, учащиеся подготовили концерт, стихи для блокадников и защитников. На 12 апреля 2014 года в музее проведено 1340 экскурсий. Обслужено 31 373 посетителя. За период с 01 сентября 2012 года по 12 апреля 2013 года проведено 7 экскурсий. В музее побывало 157 посетителей. Материалы музея позволяют восстановить нелегкие времена Великой Отечественной войны в дни Блокады Ленинграда на уроках и напоминать учащимся об угрозах фашизма для человечества. Музейная педагогика дает возможность для формирования навыков учебно-исследовательской деятельности школьников: · развитию патриотизма и гражданственности; развитию умения получать информацию и ориентироваться в ней; · осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе детей к исследовательской деятельности и компьютерному обучению; · сочетать эмоциональные и интеллектуальные воздействия на учеников; · раскрыть значимость и практический смысл изучаемого материала; · попробовать собственные силы и самореализоваться каждому ребенку; · объяснить сложный материал на простых и наглядных примерах; · организовать интересную исследовательскую работу в школьном музее и школе; · возможность непосредственного наблюдения учащимися объекта изучения. Использование материалов школьного музея можно разделить на три направления: исследовательская работа, внеклассные занятия, уроки. Современное образованиеневозможно безвовлечения учащихсяв исследовательскую работу, в проектную деятельность. Навыки поиска информации и эффективного использования её для решения поставленных задач лучше осваиваются в ходе проектно-иследовательской деятельности. Я эту работу веду в кружке «Музей», главными темами которого являются креведение. Так, например, я в своей школе разработала и провожу цикл музейных занятий «Музей». Цель моего кружка: создать условия для развития учащегося посредством музейной деятельности, формирования активности учащихся, интелектуального развития путём их вовлечения в поисково-исследовательскую деятельность.