Название: Раздел-II «Человек и общество» (9 - урок) «СВОБОДА ЧЕЛОВЕКА» Класс: 9 Год:2010 Страна:Казахстан Цель: расширение представлений учащихся о понятии «свобода человека». Задачи: - раскрыть значение понятия «свободная личность»; - развить стремление к внутренней свободе; - воспитывать нравственную культуру. Ресурсы: толковые словари русского языка (словарь Ожегова, словарь В.И. Даля со словарными статьями на «д»). Круг радости Учитель приветствует учащихся стихотворением: РЕШАЕШЬ ТЫ... Ползти. Идти. Бежать. Лететь. Стремиться. Верить и хотеть... Забыть. Устать. Застыть. Стоять. Хандрить. Поддаться. Угасать... Два выбора. И две судьбы. Ну, а итог решаешь ты... Далее каждому предлагается войти в круг со словами о том, в чем состоит его свобода, например: «Я могу свободно распоряжаться своим личным временем», «Моя свобода состоит в том, какую выбрать профессию», «Я свободно могу говорить родителям обо всём, что меня волнует». Учитель объявляет тему урока и переходит к беседе. Беседа Учащимся предлагаются вопросы, представленные в учебнике: 1. Что такое свобода человека? 2. Для чего человеку нужна свобода? 3. От чего зависим человек? 4. Считаете ли вы себя свободным человеком? Почему? 5. Как соотносятся свобода и ответственность, свобода и нобовь? 6. Существует ли связь между понятиями «свобода» и нравственность? В чем она выражается? Вопросы составлены с целью дать ученикам возмож¬ность раскрыть свои представления о понятиях «свобода», «свободный человек». Учителю следует пояснить, что речь идет прежде всего о внутренней свободе личности, основанной на приоритете общечеловеческих ценностей. ()тветы на вопросы 5, 6 предстоит найти в процессе урока. Цитата урока В выдержке из Всеобщей декларации прав человека содержится важная информация о том, что в современном обществе все люди свободны: Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Всеобщая декларация прав человека Комментируя это положение, учителю следует подчеркнуть, что далеко не все люди могут с уверенностью сказать, что они ощущают себя свободными. С чем это связано, предстоит разобраться, выполняя представленные задания. Задание Цель задания - вывести учащихся на путь осмысления связи между понятиями «свобода» и «любовь». С этой целью учитель,заслушав выступления учащихся, может предложить им ответ молодого человека на вопрос корреспондента, который исключен из учебника: «А можно по-другому сказать: свобода от долга - это не есть свобода. Если мы живем в семье, в обществе, у нас есть определенные обязанности. Исполнение долга является тяжелым, скучным, только если мы исполняем его без любви. Любовь делает нас свободными. Испытывая любовь к этому человеку, ты делаешь свободным и его и себя. Ты любишь - и поэтому выносишь ведро. Ты любишь Родину - и поэтому свободно отдаешь жизнь за нее. То есть свобода сопряжена с любовью. И это вполне согласуется с тем, о чем мы говорили раньше, - со свободой от страстей. Поскольку известно, что чем больше у человека страстей, тем меньше любви. И наоборот». Прочитайте беседу корреспондента молодежной газеты с современным молодым человеком о свободе. На последний вопрос ответа нет. Как бы вы ответили на него? - Свобода относится к культовым ценностям совре¬менного общества. При этом свободу все понимают по- разному - что такое свобода, и как ее добиться. Напри¬мер, многие считают, что деньги дают свободу, другие считают, что больше свободы у бедного, третьи считают, что религия уменьшает степень свободы. В чем, на самом деле, заключается свобода, что делает человека свободным? - Свобода - это возможность делать то, что нас радует, что нам по душе. Однако многими людьми свобода воспринимается как возможность удовлетворять любые свои страсти, прихоти, слабости. Нам это пытаются навязывать: раз я свободен, то я могу делать все, что я хочу. Но на самом деле как раз это нас полностью порабо¬щает - наши страсти и наши не всегда благие желания. Деньги сами по себе свободу не дают. Все зависит от отношения человека к ним. Если деньги и богатство являются самоцелью, то в конечном счете человек становится их рабом, и такого человека свободным назвать нельзя. Потому что все его действия мотивированы накоплением, а затем удержанием этого богатства и возникающим страхом его потерять. Чем больше мы удовлетворяем какую-то страсть - побую, будь то деньги, плотские удовольствия, слава, тем (юльше мы становимся ее рабом. И если в суть не смотреть, ю «свободу» утоления постоянно нарастающих в своем (юлезненном накале страстей можно воспринимать за настоящую свободу. Но это подлог. Недаром, удовлетворяя какую-либо страсть, мы часто потом мучаемся угрызениями совести, не чувствуем удовлетворения. Настоящая свобода приходит тогда, когда мы освобождаемся от этих страстей. Это всецело духовный вопрос - свобода от рабства страстям. - Стремясь к свободе, нужно ли бороться за свою свободу с другими людьми?