В условиях современного стандарта  главным этапом стоит прежде всего - развитие личности, а затем уже обучающий процесс.

         Наблюдения показывают, что современные школьники реже стали обращаться к реальным игрушкам и почти забыли ролевые игры. Однако психологи по-прежнему утверждают, что ребенок должен играть, игра формирует ребенка как личность, учит общаться с другими детьми, учит пониманию действительности. Как сделать урок более разнообразным, интересным, насыщенным и неповторимым? Существует много способов для повышения познавательной творческой активности учащихся. Один из них – нестандартные уроки.

            Нестандартные уроки – это импровизация учебного занятия, имеющую нетрадиционную структуру. Данные уроки позволяют изменить форму занятия, повысить интерес, стимулировать познавательную активность учащихся. В педагогической практике есть множество типов нестандартных уроков. Одним из эффективных видов нестандартных уроков, развивающих творческую деятельность учащихся, является урок-театрализация.

Театрализация – это использование средств театра в педагогическом процессе. Театрализованная игра, элементы театрализации являются гармоничным сочетанием театрального искусства (условность атрибутов, особенности произношения речей) с педагогическим процессом по своим целям и принципам построения (коллективность, распределение ролей, необходимость педагогического руководства). С учениками я пытаюсь применять эту технологию на уроках и вижу интерес детей, их желание в такой форме изучать обучающие материалы - это я хотела представить в своей работе.

Цель: показать роль и возможности игровой и творческой деятельности - театрализации и их актуальность в процессе обучения.

Для достижения цели работы мы поставили следующиезадачи:

1.      Дать анализ театральной деятельности, как средства работы педагога на уроках истории;

2.      Обобщить и показать свои опыт в этом направлении.

Объектом исследования является  театрализация в учебном процессе, а субъектом ученики  школы №4 города Урай. Гипотезой моего исследования - показать опыт моей работы в этом направлении.

       Театрализация тоже игра, сюжетно-ролевая. Ученики вживаются в роль и дополняют своими чувствами исторические факты. Исторические события как бы приближаются во времени, а ученики пытаются смотреть на них глазами современников.

Театрализация дает возможность ребенку:

- донести в виде игры до других и себя дополнительный       материал по изучаемым темам;

- побудить ребенка к самостоятельному поиску информации.

Видя как интересно это школьникам, как они с удовольствием вживаются в роли, я понимаю необходимость использования этой методики на уроках не только истории, но и других дисциплин.