Техника речи в деятельности педагога.

 Общение(A)-процесс взаимодействия,процесс обмена информацией, отношения людей друг к другу, взаимовлияния друг на друга, сопереживания и взаимопонимания.

Коммуникация(B)-сообщение, передача информации посредством языка, речи или иных знаковых систем в процессе межличностного взаимодействия.

Язык(C)-система знаков, сопряженная с универсальными правилами их связывания и служащая коммуникативным целям.

Речь(D)-форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил. Процесс речи предполагает, с одной стороны, формирование и формулирование мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны — восприятие языковых конструкций и их понимание.

Техника речи - это совокупность характеристик звучащей речи: ее голосовой, дыхательной, дикционной и интонационной составляющей.

Составляющие голоса:

      - громкость (сила) ;
      - темп;
      - тембр ;
      - высота.

Фонационное дыхание - дыхание во время речи, от его характеристик зависит длительность, сила, плавность и другие характеристики речи.

Дикция - отчетливое произношение каждого звука и сочетаний звуков.

Интонация - сложный комплекс элементов:

-интенсивность,                                       -тембр,

-мелодика,                                                 -диапазонная полоса,

-логическое ударение,                            -эмфатическая долгота.

-пауза,

-темп,

Зачем нужна техника речи?

v  Усвоение, приобретение и передача информации;

v  Планирование собственной работы и работы учеников,

v  Согласовывать решения,

v  Уметь строить  свое  устное  высказывание, 

v  Понимать  и адекватно реагировать на  чужую  речь, 

v  Убедительно  отстаивать  собственную позицию, соблюдая речевые и этико-психологические правила поведения,

v  Проверять и оценивать  результаты,

v  Чётко, ясно выражать собственную точку зрения,

v  Воздействовать, влиять на взгляды и убеждения, поступки учеников.

                                       Как развивать технику речи?

Тренировка речевого дыхания:

«тёплый воздух»

«свеча», «свечи»,

«насос»,

«старт»…

Голосовые упражнения:

«баюканье»,

«колокола»,

«произнеси фразу» (доброжелательно, с гневом, с угрозой, с удивлением, с обидой, равнодушно…)

Артикуляционные упражнения:

широко открывая рот, произносим чётко звуки и слоги,

чистоговорки и скороговорки,

просклонять имена числительные: 253,749…

Литература:

1. Атватер И. Я. Вас слушаю - М. , 1988.

2. Введенская Л. А. , Червинский П. П. Теория и практика русской речи. - Ростов - на - Дону, 1997.

3. Жинкин Н. И. Механизмы речи. - М. , 1958.

4. Козлянинова И. П. Произношение и дикция. - М. , 1977.

5. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. - М. , 1972.

6. Мельникова С.В. Деловая риторика (речевая культура делового общения): Учебное пособие. – Ульяновск: УлГТУ, 1999

7. Никольская С. Т. Техника речи. - М. , 1978.

8. Панов Е. Н. Знаки, символы, языки. - М. , 1983.

9. Реформатский А. А. Введение в языкознание. - М. , 1996.

10. Сахарный Л. В. К тайнам мысли и слова - М. , 1983.

11. Тумина Л. Е. Учимся слушать // Русский язык в школе, 1993, №1.

12. Шилов Л. А. Голоса, зазвучавшие вновь. - М. , 1987.

13. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность.–М,1974.