Ф.И. О. учителя Никитина Надежда Сергеевна
Тема
Уравнения
Цели
Образовательные: научить находить неизвестный множитель, делимое, делитель.
Формировать УУД:Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы за счет закрепления навыков деления многозначных чисел.
Личностпые УУД (ЛУУД):Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты. Регулятивные УУД (РУУД): повторить, как называются числа при делении, выработать навык деления натуральных чисел
Познавательные УУД (ПУУД): обобщить знания и умения умножать и делить натуральные числа,
Планируемый результат
Предметные:
Знать: Знать что такое деление, компоненты деления, алгоритм нахождения делимого и делителя
Уметь: применять полученные знания при решении задач; автоматизировать навыки вычислений.
Метапредметные: ученик научится анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию.
Ученик получит возможность научится переводить текст задачи на математический язык, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Основные понятия
Деление, делимое, делитель, частное, алгоритм нахождения делимого и делителя
Ресурсы:
-основные
-дополнительные
Организация пространства
Индивидуальная, групповая, фронтальная.
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
I. Организационный
Цели:- Создать благоприятный психологический настрой на работу, подготовка к уроку необходимых принадлежностей.
Включение учащихся в учебную деятельность
Приготовиться к уроку, настроиться на работу
Личностные самоопределяются, настраиваются на урок
Познавательные:ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»
Коммуникативные:планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности
II. Актуализация опорных знаний
Цели:
организовать актуализацию изученных способов действий.
Найти значение выражения:
а) 285 : с, если с = 1; с = 3; с = 19.
б) d : 8, если d = 0; d = 96; d = 14.
Найдите значение выражения
3400:100560:1017000:1000
Учащиеся устно считают
(ПУУД).структурирование собственных знаний .
(КУУД).организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. (РУУД). контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
(ЛУУД).оценивание усвоенного в начальной школе материала.
III. Постановка учебной проблемы
Цели: Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока
Тема урока?
- Компоненты вычитания?
- как найти делимое?
Как найти делитель?
Что такое делитель?
Что такое делимое?
- чему равно а:1? а:а? 0:а?
Определяют тему и цель урока
(ПУУД). использование имеющихся знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации.
(КУУД). планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели
(РУУД)- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. (ЛУУД) ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания — и уметь на него отвечать; оценивание усваиваемого содержания.
IV. Формирование проблемы, планирование
Цель:
Помогает ученикам составить план работы
- определение темы урока,
- постановка целей урока
- рассмотрение основных понятий,
Составляют план работы
((ПУУД). умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме (КУУД). умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
(РУУД). целеполагание.
(ЛУУД) самоопределение.
Формирование умения планировать свое занятие
V. Открытие нового знания
Цель: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: деление.
№486 (а)
Пусть в каждой банке будет х кг белил. В четырех банках 4х кг белил. Израсходовали на покраску 4х+3 белил. А по условию израсходовали 19 кг краски. Значит, можем составить уравнение: 4х+3=19, 4х=19-3,4х=16, х=16:4, х=4 (кг)-в одной банке.
Определяют правило умножения
(ПУУД). Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.
(КУУД). Умение слушать и вступать в диалог
(РУУД). Планирование, прогнозирование
(ЛУУД). Самоопределение
VI. Применение нового знания.
Цель:
-Установление правильности и осознанности изучения темы.
№ 485; 487 (а, б, в),
№493 (устно).
№479
Произв. В часвремявесь объём работы
Одинак.14 дн. По 7 ч.?
7 дн. По 6 ч.?280 рам
1)7*14=98(ч)-время работы первого рабочего
2)6*7=42(ч)-время работы второго рабочего
3)98+42=140 (ч)-общее время работы
4)280:140=2 (рамы)- производительность каждого рабочего в час.
5)5*98=196 (рам)-сделал первый рабочий
6)2*42=84 (рамы)- сделал второй рабочий.
Дополнительные задания
№524
(ПУУД).формирование интереса к данной теме, построение логической цепи рассуждений.
(КУУД). уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, оценивать действия партнёра. (ЛУУД). формирование готовности к самообразованию.
(РУУД). планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цели: Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, Д/З Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Какие задания урока были трудными?
Назовите компоненты деления!
Свойства деления?
На сколько вы усвоили материал?
Подумайте что нужно повторить для хорошей работы на уроке.
Д/З №516, №524 (а,б,в)
Оценивают свою работу и работу одноклассников
(ПУУД). формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации
(КУУД). умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
(РУУД). оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика (ЛУУД)умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.
