Основные требования к уровню подготовки учащихся в 3 классе

 по русскому языку по программе «Школа 2100»

Таблица предметных требований к умениям учащихся по русскому языку (1-4-й классы)

Линии развития учащихся средствами предмета «Русский язык»

·  овладение функциональной грамотностью;

·  развитие умений и навыков различных видов устной и письменной речи;

·  развитие умений и навыков понимания и анализа текстов

·  приобретение и систематизация знаний о языке;

·  развитие чувства языка

·  овладение орфографией и пунктуацией

Интеллектуально-речевые умения

Учебно-языковые умения

Правописные умения

3 класс

·  правильно списывать слова, предложения, текст; проводить  самопроверку;

·  писать под диктовку текст с изученными орфограммами и пунктограммами;

·  читать и произносить предложения, различные по цели высказывания и интонации;

·  составлять предложения с однородными членами; сложные предложения (в рамках изученного);

·  читать тексты правил и определений изучающим чтением (определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять план, пересказывать по плану);

·  писать подробное изложение доступного текста;

·  определять тему текста;

·  читать и составлять схемы слов, орфограмм, предложений

·  выполнять звуко-буквенный анализ доступных слов; видеть несоответствия произношения и написания в слове;

·  находить в слове окончание и основу; выделить в основе её части (приставку, суффикс);

·  конструировать сложные слова;

·  подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне;

·  различать однокоренные слова и формы слова;

·  распознавать имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы;

·  выполнять морфологический разбор изученных частей речи;

·  образовывать имена существительные, имена прилагательные с помощью суффиксов; глаголы – с помощью приставок;;

·  подбирать синонимы, антонимы к доступным словам;

·  определять вид предложения по цели высказывания и интонации;

·  выделять в предложении подлежащее и сказуемое, отличать главные члены от второстепенных;

·  выделять из предложения словосочетания;

·  видеть в предложении однородные члены;

·  различать простое и сложное предложения;

·  выполнять синтаксический разбор доступных простых и сложных предложений

·  находить в словах изученные орфограммы по определённым признакам;

·  писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением и непроверяемыми ударением (изученные случаи);

·  обозначать на письме проверяемые и непроизносимые согласные звуки;

·  писать слова с удвоенной буквой согласного на стыке приставки и корня (изученные случаи);

·  писать большую букву в словах (изученные случаи);

·  писать слова съ и ь разделительными, с Ь для обозначения мягкости согласных;

·  писать сложные слова с соединительной буквой о и е;

·  писать раздельно частицу не с глаголом;

·  писать Ь после ч в неопределённой форме глагола;

·  писать буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных;

·  самостоятельно подбирать слова с изученными орфограммами;

·  графически объяснять выбор написания;

·  находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;

·  правильно переносить слова с Ь, с удвоенными буквами согласных в корне, на стыке приставки и корня;

·  пунктуационно оформлять предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и), графически объяснять выбор знака;

·  ставить запятую между двумя частями сложного предложения без союзов, графически объяснять выбор знака