Предмет: русский язык                         

Класс: 4-а

УМК: «Начальная школа 21 века». Иванов С.В .Кузнецова М.И. «Русский язык. 4 класс»

Тема урока: «Спряжение глаголов».                                                              

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: формирование знания о наличии у глаголов двух спряжений

Задачи урока:

1)      Образовательные: формировать знания о наличии у глаголов двух спряжений, расширить знания о глаголе как части речи; учить определять спряжение глаголов

2)      Развивающие: развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость, память , внимание.

3)      Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, чувство товарищества, уважение к себе и окружающим.

Планируемые результаты:

Предметные:

-уметь пользоваться алгоритмом определения спряжения глагола.

-уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием, выполняя пошаговые действия алгоритма.

Личностные.

-

 - формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию;

 -формирование  мотивации к обучению и познанию;

 -уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

- формирование уважительного отношения к иному мнению.       

Метапредметные:

·         Регулятивные УУД:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

– уметь работать по коллективно составленному алгоритму действия;

-  формирование умения понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

·         Коммуникативные УУД.

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-  умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме;

- умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

- умения слушать и вступать в диалог;

- договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе;

 - выполнять роли контролера, исполнителя.

·         Познавательные УУД.

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник  и информацию, полученную на уроке;

– преобразовывать информацию из текстовой  формы в схематическую;

– делать выводы о результатах совместной работы.