Этапы урока

Цель этапа

Действия учителя

Действия обучающихся

Универсальные учебные действия

Результат

1.Орг.момент

Формирование и развитие ценностного отношения (ЦО) к умению оценивать готовность к предстоя-щей деятельности на уроке

Мы сегодня будем исследовать и наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок! (Слайд 1)

Желаю всем успешной работы на уроке!

Дети приветствуют друг друга улыбкой.

Р: организация рабочего места

Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

2.Актуализация знаний, мотивация.

Воспроизведение знаний и способов действий  достаточных для открытия новых знаний.

Определение границ знания и незнания

На прошлых уроках мы с вами отметили, что вода главное вещество в природе. И неслучайно эпиграфом нашего урока взяты слова французского лётчика, писателя, который вынужден был по воле случая некоторое время провести в пустыне и по достоинству оценить цену и вкус глотка воды. (Слайд 2)

В каком состоянии может находиться вода в атмосфере? (Слайд 3)      

Откуда взялась вода в атмосфере?

(Слайд 4) Расскажите, что иллюстрирует этот рисунок.

Расскажите о круговороте воды в природе.

Вода в атмосфере может находиться в жидком, твердом и газообразном состоянии.

Вода образуется в результате испарения с поверхности земли и конденсируется в воздухе в виде водяного пара.

Круговорот воды в природе.

Круговорот воды в природе начинается с испарения. Под воздействием солнечных лучей вода испаряется с поверхности земли, водоемов, растений. Пар поднимается вверх и, достигнув более холодных слоев атмосферы, конденсируется в облака. Ветер несет их по  небу над землей. Постепенно капли становятся все крупнее и тяжелее. Облака превращаются в тучи. Накопившаяся в них вода выпадает обратно на землю.

Л: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

П: сравнивают и группируют , находят закономерность.

Актуализированные знания, необходимые для понимания новой темы.

3. Постановка учебной задачи.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения

А какие явления природы связаны с особыми превращениями воды?

А можете ли вы дать определение таким природным явлениям как «туман» и «облака»?

Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Какую учебную задачу перед собой поставим?

Мне хотелось бы уточнить и дополнить учебную задачу. Познакомиться с различными видами облаков. (Слайд 5)

Подведем итоги нашей работы на первом этапе. Критерии оценивания:

Активно отвечал на вопросы, имел свое мнение, понимал и принимал суть происходящего – 1 балл,

отсутствие ответа – 0 баллов.

Эти превращения связаны с образованием облаков, тумана, выпадением дождя, града, снега.

Ответы детей

Туман и облака. Осадки

Узнать, что такое туман и облака. Осадки. Как они образуются в природе?

Учащиеся оценивают себя в «Листе оценивания»

Л: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Р: определяют тему и цели урока;

К: выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сформулированная и зафиксированная с помощью  модели  учебная задача 

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся

4.Изучение и решение учебного материала

Формирование и развитие ЦО  к совместной познавательной деятельности по открытию   нового знания

Итак, сегодня мы будем исследователями и попытаемся открыть тайны этих явлений. Сейчас вы будете исследовать явление, а какое – вы узнаете, когда отгадаете загадку.

(Слайд 6)

Седой дедушка у ворот

Все глаза нам заволок.

Что это? А кто из вас знает, как образуются туманы?

Откройте учебник на с. 81 и выясните с помощью текста, что такое туман. 

А как вы думаете, туман – «друг» или «недруг» человека?     

Групповая работа № 1

Вспомним основные правила работы в группе. (Слайд 7)           

(Слайд 8) На слайде вы видите туман. Действительно туман – необыкновенное явление природы, может быть полезен людям. Туманы используются в сельском хозяйстве, чтобы спасти посевы, защитить их от холода. Как только передают по радио, что ожидаются заморозки, на полях и в садах люди начинают разжигать костры. Вокруг домовых частиц собираются капельки воды, и образуется туман. Он, как тёплое покрывало, защищает посевы от холода.         

Подводим итог нашей работы  и оценим её.

Критерии оценивания:

Участвовал в обсуждении – 1 балл,

Не участвовал в обсуждении – 0 баллов.          

Ребята, вы молодцы! Переходим к следующему явлению природы.