Тема урока: «Бактерии: строение и жизнедеятельность».

Тип урока: -по ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;

-по способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

-по ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

Место урока: Глава 2. Многообразие живых организмов (12 ч) Урок 9

Цели:

-предметно-дидактическая: формирование представлений об отличительных признаках представителей царства Бактерии.

-деятельностная: создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через выполнение практических заданий, поиска решений проблемных вопросов, выполнение проекта..

Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

научить выделять и называть главные особенности строения бактерий, используя рисунок учебника; характеризовать разнообразие форм тела бактерий по рисунку учебника; объяснять сущность терминов: «автотрофы», «гетеротрофы», «прокариоты», «эукариоты»; различать свойства прокариот и эукариот; аргументировать наличие фотосинтеза у цианобактерий, называть его продукты.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

Сформировать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в парную работу и строить продуктивное взаимодействие, умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать внимание, умение организовать выполнение заданий учителя; формировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); развитие навыков самооценки и самоанализа.

Планируемые результаты:

Личностные: реализация формирования навыков групповой работы при выполнении проекта.

Метапредметные: умение работать с различными источниками информации (печатными и электронными).

Предметные: выявление существенных признаков прокариот и эукариот; определение принадлежности бактерий к прокариотам; различение на рисунках частей бактериальной клетки; выявление существенных признаков автотрофов и гетеротрофов, их роли в природе.

Оборудование: учебники, оценочные карточки: звезда – «5», квадрат – «4», треугольник – «3».

План урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

3. Теоретический материал урока

4. Физкультминутка

5. Работа учащихся по алгоритму

6. Подведение итогов

7. Домашнее задание, закрепление знаний

Учебник: Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н.Пономарёва, И.В.Николаев, О.А.Корнилова. – М. : Вентана-Граф, 2012. – 128 с.

Методы:

• по источникам знаний: словесные, наглядные;

• по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа, фронтальный опрос;

• относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый, проектная деятельность.

Формы работы учащихся:

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно решают проблему, определяют тему, цели урока;

-выступают с сообщением;

-работают с текстом учебника;

- выполняют тестовые задания;

-отвечают на вопросы;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлексируют.