Результат

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 

Стадия «ВЫЗОВ» 10 мин.

 

- проявляет интерес к изучаемой теме

-формулирует цель предстоящей деятельности;

- планирует предстоящую деятельность

- владеет способами сотрудничества

 

Практическая работа: отгадывание загадок (слайд 1)

- Формулировка темы урока (слайд 2)

Работа с таблицей

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

Что такое труд?

Для чего нужна деятельность?

Что такое деятельность?

Какое значение имеет деятельность?

Какие бывают виды деятельности?

Почему общение тоже является деятельностью?

Из чего состоит деятельность? (структура)

 

 

 

 

Фронтально 

 

 

 

Работа в парах: письменно в тетрадях

 

Стадия «ОСМЫСЛЕНИЕ» 20 мин.

 

- графически оформляет  результаты работы с текстом

- выделяет основные смысловые единицы текста

- осознаёт своё знание и незнание

Чтение текста с маркировкой

- Где и как мы можем узнать ответы на наши вопросы?

Приём «ИНСЕРТ»

«v» – уже знал     «-» -  думал иначе

«+» - новое           «?» - не понял, есть вопросы

Беседа по тексту

- Что мы уже знали о деятельности? В чём наши знания и информация в тексте совпали?

- Что узнали новое? На какие вопросы из таблицы можем ответить?

- Какие наши знания оказались ошибочными?

- Что осталось непонятным, требует уточнения, объяснения, конкретизации?

Практическая работа: анализ текста

– Благодаря чему эти люди стали известными?

– Каким образом каждый из них смог преодолеть свои возможности?

Работа в парах, самостоятельное чтение текста

Раздаточный материал (приложение 1)

По ходу чтения карандашом

 

Фронтально (слайд 3,4,5)

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно в тетради

(приложение 2)

 

 

Стадия «РЕФЛЕКСИЯ» 10 мин.

 

- называет и раскрывает основные понятия

- рассказывает о видах деятельности

- высказывает собственное мнение о значении деятельности

- дает собственную оценку основным видам деятельности

Практическая работа: заполнение кластера

- Что мы теперь знаем о деятельности?

- Какие бывают виды деятельности?

- Какие виды деятельности называют основными? Почему?

- Почему считают, что только человек занимается деятельностью?

- Для чего нужна деятельность?

Проверка

 

самостоятельно

в тетради

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов урока: содержательная оценка

 

 

ПРОЕКТ УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 6 КЛАССЕ

Учитель

Гранкина Т.В.

Тема урока

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цель урока:

Формирование гражданского сознания и критического стиля мышления школьников на основе представлений о деятельности как о типе поведения, свойственном только человеку, и его отличительных особенностях

Планируемые ОР

Ученик по окончанию изучения темы урока:

- формирует представление о деятельности человека;

- анализирует схемы и таблицы;

- высказывает собственное мнение, суждения;

- работает с текстом учебника;

- анализируют вопросы, формулируют ответы;

- участвуют в коллективном обсуждении проблем.

 

Программные требования

 

Личностные результаты

Метапредметные

Предметные

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству

 

-владение умением работать с различной информацией (анализировать и обобщать факты, … формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

- умение выполнять познавательные и практические задания

- владение целостным представлением об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

- способность применять понятийный аппарат обществоведческого знания  и приёмы анализа

 

Мировоззренческая идея

Человек на протяжении всей жизни совершает определенные действия, поступки по отношению к окружающему миру,

и прежде всего по отношению к людям, в поведении проявляются особенности его характера и темперамента, уровень его воспитанности

Программное содержание

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности.

План изучения нового материала

1. «Птицу узнают по полету, а человека – по работе».

2. «Пчела мала, да и та работает».

3. Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека)

Основные понятия

Человек, деятельность, творчество, потребность, труд, знания, поведение, поступки

Имена истори-ческих деяте-лей

Демосфен, А.В. Суворов, А.Маресьев

Тип урока

Ознакомление с новым материалом

Форма урока

Традиционная

Технология

Критического мышления

Мизансцена урока

Традиционная

Оборудование урока

Учебник «Обществознание: 6 класс», Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., рабочая тетрадь, мультимедийная презентация

Домашнее задание

§ 3, задания  в рабочей тетради, № 3, 6–8,

с. 15–17

 

 

 

 

Приложение 1

   Кто вам сказал, что у нас безработица?!

   Просто кому-то работать не хочется!

   Всяк норовит вообще без труда

   жирных форелей таскать без труда!

   В принципе каждый на что-то годится:

   может хирург быть разносчиком пиццы.

   может профессор служить вышибалой,

   фокусник может работать каталой.

   Если по жизни обычный трудяга-

   можешь пахать ты рабочей конягой.

   Коль не имеешь особых талантов,

   донором можешь ты стать трансплантантов.

   Будь ты хоть бомжем, хоть Канта читателем,

   можешь еще послужить избирателем.

   А перестанешь быть электоратом,

   в анатомичке служи препаратом.

   Так что, товарищ, не вешайте нос,

   на человечину есть ещё спрос.

   Нету на свете никчёмных людей,

   всякий сойдёт хоть на корм для червей.

 

Приложение 2

Путешествие в прошлое

(тексты для обсуждения)

Знаменитый оратор Древней Греции Демосфен был от природы косноязычен. Это мешало его желанию стать оратором. Он стал произносить речи с камешками во рту под шум морских волн. Ему было нелегко, но он добился успеха.

***

Знаменитый русский полководец Александр Суворов родился настолько слабым, что, вопреки обычаю того времени, отец даже не решился записать мальчика в полк. Но Александр мечтал о военной карьере, поэтому много времени уделял закаливанию своего организма, физической подготовке, затем поступил на службу простым солдатом. Он был единственным в русской армии полководцем, который прошел путь от солдата до генералиссимуса.

***

 

Герой Великой Отечественной войны Алексей Маресьев в воздушном бою получил тяжелое ранение, оказался на территории противника. Одиннадцать дней он добирался до своих, испытывая голод и жуткие мучения (у него были раздроблены ноги). Врачи ампутировали ему ноги, тем не менее он вернулся в строй, стал снова летать на боевых самолетах.