Тема маленького человека

в повести Н.В.Гоголя «Шинель»

 Цель: - познакомить учащихся с идейным содержанием рассказа;

           - помочь осознать тему маленького человека в обществе;

           - способствовать развитию навыка отстаивать свою точку зрения, навыка давать развернутый    аргументированный ответ на поставленный вопрос;

            - развивать логическое мышление;

            - воспитывать вдумчивого читателя, уважительное отношение друг к другу,

              выработать активную жизненную позицию,

           - способствовать формированию собственного взгляда на окружающее.    

 Задачи: способствовать развитию критического мышления учащихся;

               содействовать развитию коммуникативных способностей учащихся;

             создать условия для идейно- содержательного анализа художественного произведения;         

              активизировать мыслительную деятельность учащихся.

 I. Организационный момент.

   -Сегодня у нас урок внеклассного чтения. Посмотрим, как мы умеем работать, говорить и слушать друг друга. Работа предстоит очень интересная. А читать мы будем произведение Николая Васильевича  Гоголя «Шинель»- «одно из глубочайших созданий Гоголя». Так ли это, убедимся сами на сегодняшнем уроке.

 Повесть «Шинель » была написана писателем в 1841 году, поводом для будущей «Шинели» послужил услышанный Гоголем история  о каком-то бедном чиновнике, страстном охотнике за птицей, который необычайной экономией и неутомимыми усиленными трудами сверх должности накопил сумму для покупки хорошего ружья. В первый раз на своей маленькой лодке пустился за добычей и, потеряв ружье и не найдя его, вернулся домой, заболел. Но товарищи, узнав о происшествии,  купили ему новое ружье, вернули его к жизни.

 2.Побуждение. Составление ассоциативной карты.

- Что у вас ассоциируется со словом  «шинель»? 

   Вы догадались, о чем пойдет речь в произведении, с которым вам предстоит познакомиться?

Правильно, о шинели. Поговорите в группах и попытайтесь предположить, о чем может быть это произведение, и какие люди могут быть героями этого произведения.

3.Реализация. (Метод направленного чтения)

А) Чтение первого отрывка. - Обратите внимания на героя произведения, его внешность

(«В одном  департаменте служил один чиновник; чиновник нельзя сказать, чтобы очень замечательный, низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и цветом лица, что называется геморриадальным…Что ж делать! Виноват петербургский климат. Что касается до чина, то он был то, что называют вечный титулярный советник, над которым, как известно, натрунились и наострились вдоволь разные писатели, имеющие похвальное обыкновение налегать на тех, которые не могут кусаться. Фамилия чиновника была Башмачкин. Имя его было Акакий Акакиевич.»)

- Мы познакомились с героем рассказа. Что вы скажете о нем? Какое представление сложилось у вас о нем? Поработайте в группах.

- В данном отрывке говорится о шинели?

В) Чтение второго отрывка. - Где он служил? Как проходила его служба (работа)?

  Г) Чтение третьего  отрывка. - Как коллеги к нему относились?

«В департаменте не оказывалось к нему никакого уважения...

Д) Чтение четвертого  отрывка. А как наш герой относился к работе? Почему Акакий Акакиевич не смог справиться с новой должностью?

Почему его относят к понятию «маленький человек»?

Сделаем вывод  о жизни маленького человека. 

Какова жизнь маленького человека? (выскажитесь по прочитанным отрывкам)

Е) Чтение пятого  отрывка. Обратите внимания на одежду Акакия Акакиевича? Что она из себе представляла? 

И) Чтение шестого отрывка. – Обратите внимание, на какие жертвы идет герой ради приобретения новой шинели? Сможет ли герой достать новую шинель?......

 4.Рефлексия.

Дополнение к ассоциативной карте.

-Теперь, после прочтения фрагментов из повести, можете ли добавить что-нибудь к ассоциативному ряду?..

-Почему «Шинель» после выхода в печать  произвела сильнейшее впечатление на современников?

5. Рефлексия. Позвольте подвести итог урока.

- Сумел ли Гоголь в повести «Шинель» вызвать у читателя чувства милосердия, гуманизма, человечности?

- Затронула ли  повесть струнки в ваших душах?

- Вызвал ли у вас чтение повести чувства сострадания, милосердия, сочувствия к маленькому человеку?

 -Мы  с вами прочитали о жизни маленького человека. Напишите свои размышления  в форме эссе.

6Домашнее задание. Эссе (темы уч-ся определяют сами)