Тема: Перенос слов с мягким знаком.

Цель: закрепить умение переносить слова.

Задачи:

- формировать умение переносить слова, переносить слова с мягким знаком;

- развивать умение  делить слова на слоги;

- воспитывать аккуратность выполнения задания.

Оборудование: учебник  Полякова А.В., карточки заданий.

Структура урока:

I Актуализация знаний

II Открытие нового знания

III Закрепление новых знаний

IV Итог урока

Ход урока

 I. Минутка чистописания.

На  доске записаны буквы: и, е, ё, ю, я.

Что написано на доске? (Буквы.)

- Что объединяет эти буквы? (Они обозначают мягкость со­гласного звука, стоящего перед ними.)

-Записать эти буквы в тетрадь.

- Как вы думаете, какой буквы не хватает в этом ряду? (ь) Почему?

- Это буква имеет отношение к теме нашего урока. Составить цепочку гласных с мягким знаком.

- Где будет находиться мягкий знак - перед гласной или после нее? Почему? (Мягкий знак после гласных не пишется.)

ьи ье ьё ью ья

- Какую роль играет мягкий знак перед этими гласными в словах?

 (Он является разделительным.)

- Что вы еще можете рассказать о букве Ь?

II. Работа над темой.

- О чем говорили на прошлом уроке?

- Вспомните правила переноса, сравните слова в каждом столбике и найдите лишнее.

     заяц           майка            лес

     медведь      халат            пеньки

     лев             обувь         дуб

- Выпишите эти слова (лишние), разделите на слоги, а затем для переноса.

- Что заметили? (В слове обувь - два слога, но разделить его

для переноса нельзя.) Почему?

- Сколько букв в слове «обувь» А звуков? Почему?

- Где находится мягкий знак в этом слове?

- А где находится мягкий знак в слове «пеньки»

- О чем мог бы попросить ь при переносе этого слова? (Не отделять его от буквы, после которой он  стоит, т. к. он обозначает ее мягкость.)

- Какой вывод можно сделать?

Вывод : букву ь при переносе нельзя отделять от стоящей впереди буквы.

- Назовите тему нашего урока. (Перенос слов с мягким знаком)

- А какую ещё букву нельзя отделять при переносе от стоящей впереди буквы? Она похожа по написанию на букву ь. Какая это буква? (ъ)

III Работа по учебнику.

-Упражнение  74, с.42 по одному выходим к доске.

IV. Игра «Как можно ещё»?(Устно)

-Миша разделил слова для переноса так: затей-ник, школь-ник, ба-рабан, со-рока.

(Слова на карточках).

-А иначе можно перенести слова?

- Можно,- ответил Миша и сделал другое деление.

- А как ещё мог разделить слова Миша? (Затей-ник бара-бан, соро-ка.)

V. Тренировочные упражнения.

-Как вы думаете, если слово односложное, его можно перенести? Почему?

- На доске слова (карточки со словами: капуста, еда, урок, картофель, огонь, слон, один, этажи).

-  Можно разделить их для переноса? Почему?

VI. Итог урока.

- Что мы узнали на уроке?

- Как правильно переносить слова?

- Д/з упр. 75