Математика во 2 классе.

Тема: «Сложение и вычитание в случаях вида 35+2:37-2» (слайд1)

Цель: Формирование умения выполнять вычисления данного вида.

Задачи:

-Закрепить случаи сложения и вычитания данного вида.

-Развивать умение: решать задачи изученных видов, находить Р-квадрата, прямоугольника, треугольника.

-Совершенствовать вычислительные навыки, логическое мышление, память.

-Пробуждение познавательного интереса к учебному предмету.

-Обеспечить условия для создания положительно-мотивационной сферы.

- Воспитывать самостоятельность, активность на уроке. (слайд 3)

Оборудование: интерактивная доска, слайды, рабочая тетрадь, оценочные листы.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: коллективная, индивидуальная, репродуктивная, групповая

Методы работы: словесный, наглядный, практический.

Этапы урока:

1. Устный счёт.

2.Задачи.

3.Закрепление. ( геометрические фигуры и их признаки)

4. Физкультминутки.

5.Закрепление. (таблица умножения и деления на 6)

6.Дополнительные задания.

7.Рефлексия

Ход урока. 1. Психологический момент урока. (слайд 2)

Чтение стихотворения. (слайд 3)

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Это математика!

Работа в тетради, запись числа. (слайд 4)

2.Актуализация. (слайд 5)

Выполнить вычисления. -Устно

- Какое число оказалось лишним? (2) (слайд 6)

Два похожа на гусёнка

С длинной шеей,

Шеей тонкой.

3.Устный счет на доске (слайд 7)

Решить примеры. Заполнить окошечки

…+ 6 = 13 6 +…= 12 8 +…=14 2 * 3= 2 * 5=

…+ 5 = 15 5 +…= 14 9 +…= 13 2 * 4= 2 * 6=

…- 7 = 7 7 +…= 12 14 -…=5 2 * 8= 2 * 2=

- +- + - =30 - + - + - + - =8

-Наити лишнее выражение? Почему? Доказать (слайд 8)

А) Найдите ошибки в ответах (слайд 9)

Проверка у доски

Б) Запишите числа, пропущенные при счёте (слайд 10)

- Назовите наименьшее двузначное число?

-Назовите наибольшее двузначное число?

-Назовите соседей числа 55?

-В числе 47 сколько десятков и сколько единиц ?

В) Назови пропущенные числа (слайд 11)

4.Тема: Сложения и вычитания в случаях вида 35+2, 37-2. (слайд 12.13)

Работа по учебнику стр.89 №1 (Б) (1 ст) (слайд 14)

-Какую закономерность вы заметили? (1 слагаемое круглые десятки)

-Еще? (примеры со скобками)

-Как решаются такие примеры? (сначала в скобках…)

А если примеры без скобок ) (слайд 15.16)

-Что нужно сделать?

Самостоятельная работа в группах (по цвету) на листах. Вычислить значение выражений . Проверка. Доказать.

Работа по учебнику стр.90 № 2 (слайд 18.19)

Правило.

Работа в тетради №3. По группам (слайд 20)

1ст=1группа 2ст= 2 группа 3ст=3группа

Проверка.

5.Физминутка для глаз. (слайд 21)

Создать. Новые группы по форме.

6.Разбор,решить, задачи –разными способами. (слайд22)

Прочитать задачу

Вопросы: Что известно в задаче?

Ещё что известно?

Что нужно найти в задаче?

Составляем краткую запись: Проверяем. (слайд 22.23)

-Какими способы мы знаем при решении задач? (действиями и выражением)

- Каким способом можно решить эту задачу? (выражением и действиями)

7.Физминутка Цып-цып (слайд 24)

8.Дополнительное задание. (слайд 25)

Рассмотреть геом.фигуры

Назвать каждую фигуру. (слайд 26)

Фигура под №1 (отрезок)

Фигура под №2 (ломаная линия)

Фигура под №3 (четырёхугольник)

Фигура под №4 (кривая линия)

Фигура под №5 (шестиугольник)

Создать. Новые группы по оценкам. (слайд 27)

9.Закрепление.

Найти Р -? Раздача индивидуальных листов

Рассказ все о данной фигуре Оценочный лист

Дополнительное 28 слаид*****

Самостоятельное выполнение, взаимопроверка.

10.Рефлексия. (слайд 25)

сегодня я научился…

было интересно…

я выполнял задания…

теперь я могу…

мне захотелось…

мне понравилось …..

- Что вам больше всего понравилось выполнять?

- Что лучше всего получилось?

- Какое из заданий вам показалось наиболее интересным?

- Какое задание у вас вызывало трудность выполнения?

- Аккуратно ли выполнили работу в тетради?

- Кто из детей был активен на уроке?

- Какими результатами своей работы довольны?

Математика сложна,

Но скажу с почтением –

Математика нужна

Всем без исключения!