Цель урока: формировать умение склонять имена существительные;

Задачи урока:

- познакомить с приемами распознавания падежей (по вопросу, предлогу, слову - помощнику);

- развивать умения обобщать свои знания, пояснять смысл пословиц;

учить работать в паре, группе, самостоятельно;

- воспитывать уважение к высказываниям других детей.

Тип урока: комбинированный

Методы, приемы: наглядный, поисковый, репродуктивный, игровой

Оборудование: презентация к уроку, книга, карточки, проектор

Ход урока

1. Организационный момент

Психологический настрой

2. Актуализация знаний. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня урок русского языка мы начнем с задания - разминки, выполнив которое вы узнаете, о чем на уроке пойдет речь.

- Кабы я была царица, - - Кабы я была царица, -

Говорит одна девица, - Говорит ее сестрица, -

-То на весь крещённый мир То на весь бы мир одна

Приготовила б я …………. Наткала б я ……………

А. С. Пушкин. А. С. Пушкин.

Прочитайте стихотворение, вставьте пропущенное слово. Выделите окончание. Устно поставьте вопрос к вставленному слову. Какой падеж применяется в каждом данном случае? Обсудите с соседом. /пир- ? окончание; приготовила б (что?) пир - В. п.; полотна- окончание -а-, наткала б (чего?) полотна - Р. п./

- Как вы определили, в каком падеже употреблены вставленные слова?

- Что нужно сделать, чтобы определить падеж у существительного?

- Какой можно сделать вывод? /чтобы определить падеж у существительного нужно найти слово, от которого задать вопрос к данному слову и по вопросу назвать в каком падеже слово/