Тема: Звук и буква Д.

Выделение звука, чтение открытых слогов с буквой "д"; слов, в состав которых входит буква "д".

 Тип урока: Урок изучения и закрепления новых знаний.

 Общедидактическая цель: Восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала.

 Цели урока:образовательные: познакомить учащихся со звуком и буквой д; создать условия для формирования у учащихся правильного слогового чтения слогов и слов с буквой "д";

-коррекционно-развивающие:

- развитие мышления через формирование аналитико-синтетической деятельности;

 - развитие и коррекция речи путём полных ответов на вопросы учителя, построения грамматически правильно оформленных предложений;

 - развитие фонематического восприятия;

 воспитательные:

 - формирование коммуникативных умений (умение внимательно слушать учителя и друг друга) через организацию беседы и игровых ситуаций.

Оборудование: Книга “Букварь”, под ред. В.В.Воронковой, предметные картинки, общая и индивидуальные кассы букв и слогов.

 Ход урока

 1. Организационное начало урока.

- Я очень рада встрече с вами, улыбнитесь мне, а теперь друг другу! У всех у нас хорошее настроение! Мне бы хотелось, чтобы вы все хорошо работали на уроке.

 Давайте проведём гимнастику для язычка:

 - вспомните песенку сердитого гуся; (ш-ш-ш-ш)

 - песенку водички; (с-с-с-с)

 - оближите на губах сладкое варенье;

 - все вместе проговорим стихотворение про кошку:

 “Кошка серая гуляла, молочко своё лакала,

Губки, ротик облизала, свои зубки показала,

И “спасибо” всем сказала: “Мяу!”.

- Молодцы!

 2. Актуализация знаний и умений.

 - Вспомните и назовите гласные звуки?

 - Почему они так называются?

 - Назовите согласные звуки?

 - Почему они так называются?

 - Давайте повторим их все вместе! (Повторение хором)

 - Сейчас мы проверим, как вы приготовили домашнее задание. Что вы читали дома? 

 - Как зовут девочек, про которых вы читали? 

 - Что они делали?

 - Что случилось с Викой?

 - Как надо правильно обращаться с иголками? С ножницами?

 - Прочитайте рассказ “Кира и Вика".

 (После чтения ученики дают оценку, как прочитали их одноклассники)

 Физкультминутка.

 (Учитель показывает буквы, дети выполняют задания)

 Тихо встанем, скажем: а!

Все присядем, скажем: у!

Тихо сядем, скажем: ы!

Хорошо читаем мы!

 3. Усвоение нового материала.

 а) Знакомство со звуком “д”.

 - Сегодня на уроке мы познакомимся с новым звуком и новой буквой.

 - Посмотрите, что нарисовано на картинке?

 (Учитель показывает картинку, на которой нарисован дом)

 

 - Правильно, это дом. Назовите все звуки в слове “дом”.

 - Какие звуки мы знаем? (О, М)

 - Какой звук не знаем? Сегодня научимся его произносить.

 Сядьте лицом друг к другу и произнесите: д-д-д-д!

 - Как произносится звук “д”? Где находится язычок? Как выходит воздух?

 - Значит, какой это звук? (Согласный)

 - Придумайте слова со звуком “д”? (Ответы детей)

 - Встаньте те ребята, в именах которых слышится звук “д”? (Даша, Дима)

 - Давайте вместе выучим стихотворение “Дождик”.

 (Учитель показывает картинку)

Дождик, дождик, не дожди!

Дождик, дождик подожди!

Дай дойти до дому дедушке седому!

 (Беседа по содержанию)

 - Про кого говорится в стихотворении?

 - Какой звук чаще других слышится в этом стихотворении?

 - Как вы понимаете слова: “дождик, дождик, не дожди!”?

 - Как нужно относиться к пожилым людям?

 - Чем можно помочь дедушке?

 б) Знакомство с буквой “д”. (Показ буквы и домика буквы “д”)

 - Посмотрите, вот это буква Д, большая и маленькая, рядом с какими буквами она живёт? На что походит буква Д? (Ответы детей)

 - Сейчас я вам предлагаю хитрую задачу.

 - Посмотрите на рисунок, сколько букв “Д” вы нашли?

 (Учитель предлагает детям картинку, на которой в разном положении расположены буквы, их нужно сосчитать)

 - Какие слоги, слова можно составить из букв?- Молодцы!в) Работа с кассой.

 - Составьте и покажите слоги да, до, ду, ды. (Один ученик составляет у доски, остальные - в индивидуальных кассах)

 

- Я буду к слогам добавлять буквы, а вы читайте получившиеся слова. (Дом, дым, душ)

 - Придумайте предложения с этими словами.

 

Физкультминутка.

 Потянулись! Чуть присели и соседа не задели,

А теперь придётся встать, тихо сесть, начать читать!

 г) Чтение по букварю, с. 92.

 

(Рассматривание букварной страницы, беседа по содержанию)

 

- Прочитайте слоги, слова. (Хоровое чтение)

 

- Чтение учителем рассказа “Сад”, беседа по содержанию.

 

(Чтение учащимися вслух по 1 предложению, затем выборочное чтение)

 

- Прочитайте предложение, в котором говорится, что растёт в саду?

 

- Что растёт за домом?

 

- Прочитайте предложение, в котором говорится, что сад хороший?

 

(Повторное чтение букварной страницы)

 

4. Закрепление умений и навыков.

 

- Я хочу предложить вам отгадать загадки!

 

Разноцветное коромысло над рекою повисло

Что это? (Радуга)

 

- Где находится звук Д? (В середине слова)

 

Чу-чу-чу! Чу-чу-чу! Я по дереву стучу,

Я по дереву стучу, червяка достать хочу! Кто это? (Дятел)

 

- По каким признакам вы узнали? Где находится звук “д”? (В начале слова)

 

Всех он любит неизменно,

Кто б к нему не приходил, догадались?

Это Гена, это Гена… (Крокодил)

 

- Где находится звук “д”? (В середине слова)

 

- Вспомните стихотворение, которое мы учили?

 

5. Инструктаж о домашнем задании.

 

- Дома вы повторите стихотворение, которое учили на уроке и научитесь читать с.92.

 

- Повторите, какое задание вы будете выполнять дома?

 

6. Подведение итогов урока.

 

- С каким звуком мы сегодня познакомились?

 

- Как он произносится?

 

- Какой это звук?

 

7. Рефлексия.

 

- Поднимите руку те дети, которым было интересно на уроке?

 

- Что вам понравилось?

 

- Кто доволен своей работой на уроке?

 

- Если бы вы сегодня встретили на улице свою подругу, друга, что бы вы ему рассказали про сегодняшний урок? (Ответы детей)

 

- Молодцы! Вы все сегодня старались! Я очень рада за вас!

 

- Спасибо вам за работу на уроке!

 

Поделиться…