Моя педагогическая философия

   Сегодня общество испытывает потребность во всесторонне образованных людях. Образование является основным показателем качества нашей жизни: сердцевиной экономики и безопасности, творческим потенциалом науки, культуры, искусства. Наше государство на данном этапе внедряет новую образовательную доктрину, которая поможет решить ряд общегосударственных задач. Эта программа включает в себя широкий спектр современных инновационных технологий, идей, направлений. Ход реформ во многом зависит от преподавателя, от его возможных ошибок. В современных условиях учителю необходимо ориентироваться в широком спектре инновационных технологий, идей и различных направлений. Но учитель не бог, а обыкновенный человек со своими слабостями и даже пороками. Промахи его сразу менее заметны, чем, например, врачей, но зато потом от этих ошибок человек может страдать всю последующую жизнь. Как же избежать таких просчетов, вовремя их заметить и исправить? В этом ему должны помочь дети.                                                                                                                                     За время своей педагогической практики для меня стало очевидным, что я должна уметь слышать и чувствовать душу каждого ребенка, познавать внутренний мир, приближать к себе, завоевывать доверие. «Святая наука расслышать друг друга сквозь ветер на все времена», как пел Булат Окуджава. И теперь, как по накатанной лыжне, я и мои дети постигаем азы знаний. Стараюсь, чтобы любой урок смог дать ребенку возможность самореализоваться. Мнение каждого ценно для меня, ведь «устами младенца глаголет истина». Дети очень чувствительны к действительности. Они мудры от природы.                                                                                                                         В школьном доме я чувствую себя уютно, спокойно, мне хочется идти туда и сегодня, и завтра, я твердо знаю, что здесь мой тыл, моя гавань, моё убежище и мой храм души. Повседневной задачей для меня является передача этих положительных флюидов детям.                                                                    Психологи заметили, что школьная мотивация на начальном этапе обучения достаточно высока, но в дальнейшем она снижается. Отчего это происходит? Почему дети не хотят идти в школу за знаниями? Если проблема в учителе  то, что для этого необходимо? На мой взгляд, каждый преподаватель должен уметь управлять собой, своими эмоциями и желаниями. Всю жизнь педагог должен заниматься самоусовершенствованием.                                                   Но, вполне возможно, что проблема не в преподавателе, а в том, что учебная программа «давит» на психику ребенка обилием информации. Решить эту проблему ему поможет  учитель, который активизирует познавательную деятельность так, что бы ребенок впитал в себя новый материал и при этом не устал.                                                                                                                     Порой бывает, что «учитель от бога» создает все условия для обучения, но апатия у ребенка сохраняется. В чем же здесь причина? Это - парадокс школьного и семейного воспитания. Мировоззрение ребенка подвергается раздвоению. В семье он видит и слышит одно, в школе - другое. Ребенку очень тяжело, он словно палка, которую перегибают в одну и другую сторону школа и родители. Как выйти из этой ситуации? Пойти на контакт с родителями? Но иногда он просто бесполезен. Вопрос остается открытым. Это одна из насущных проблем обучения. Она, как раковая опухоль, дающая метастазы. В этой связи, вспоминается древняя притча, об ученике, который решил проверить своего учителя,  насколько он мудр. Придя к нему с бабочкой в руке,  спросил его: жива она или мертва? На что учитель ответил : «Всё в твоих руках!». Этой мудростью  я  и  руководствуюсь в своих действиях; пытаюсь достучаться до маленьких сердец ,  что они должны сами сделать выбор , как бы на них не давили, в какой бы ситуации они не оказались!                                                                                                            Работа учителя поистине «требует всего человека»  и в то же время делает его счастливым. Так приятно видеть, как выросли мои выпускники, с которыми я начинала свою педагогическую деятельность. Они уже взрослые, самостоятельные. У них работа, семьи, дети. А ведь большое счастье - видеть, как с твоей помощью растут, складываются новые люди, как формируется их личность. Я ничуть не сомневаюсь в правильности выбора своей профессии. Быть учителем - моё призвание. Мне интересны работа в школе, мои ученики, с которыми я люблю проводить различные творческие мероприятия. Сколько собственных малых открытий в моей профессиональной биографии! Это наблюдения, мысли, это тяга и способность к творчеству, это умение создавать в классе такую атмосферу, при которой хорошо и радостно детям. Они верят мне, идут со своими проблемами, идеями, маленькими открытиями. Значит, я способна увлечь моих самых лучших первоклассников.                                                                                                            Конечно, еще многому предстоит научиться. Нужно постоянно работать над собой. Ведь учитель до тех пор учитель, пока он учится. В нашей школе есть такие опытные педагоги, у них я и буду учиться овладевать профессиональным мастерством, осваивать бесценный опыт и педагогическую мудрость, славные традиции народного учительства.