Тематическое планирование. Математика. 2 класс. УМК «Гармония»

4 часа в неделю. Всего 136 часов

№

Пред. дата

Факт.

дата

Тема урока

Универсальные учебные действия

№ заданий

Проверь себя!

Чему ты научился в первом классе? (12 ч)

Читать, записывать и сравнивать однозначные и двузначные числа.

Записывать разные двузначные числа, используя данные две (три, четыре) цифры.

Записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; в порядке убывания и возрастания.

Складывать и вычитать двузначные и однозначные числа без перехода в другой разряд.

Находить закономерность (правило) в записи числовой последовательности и продолжать её по тому же правилу.

Обсуждать результаты самостоятельной работы,

обосновывать и корректировать, оценивать их.

Оценивать правильность составления числовой последовательности по заданному правилу.

Выявлять правило, по которому составлены пары выражений, и составлять другие пары выражений по тому же правилу.

Сравнивать, складывать и вычитать величины(длина, масса), используя соотношения единиц величин и вычислительные навыки и умения.

Представлять текстовую информацию в виде схематического рисунка, графической, схематической и знаково-символической моделей.

Соотносить знаково-символические модели (числовые выражения, равенства, неравенства) с их изображениями на схеме и пояснять, что обозначает на ней

каждый отрезок.

Записывать неравенства с числами, которые соответствуют данным точкам на числовом луче.

Выбирать схему, соответствующую тексту, и пояснять, что обозначает на ней каждый отрезок.

Использовать схему для выполнения или для проверки простейших логических рассуждений.

Выполнять простейшие рассуждения, используя информацию, данную на рисунке.

Дополнять равенство пропущенными знаками сложения, вычитания; числами.

Дополнять математическую запись пропущенными знаками «больше», « меньше», используя прикидку и вычисления.

Находить признак (основание) разбиения данных объектов (предметов, чисел, выражений) на две группы.

 

1

 

 

Число и цифра. Состав чисел в пределах 10

 

1-4

2

 

 

Единицы  длины и их соотношение (1 дм = 10 см). Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода в другой разряд.

Подготовка к решению задач

5-11

3-

 

 

 

Название компонентов и результатов действий сложения и вычитания

12-16

4

 

 

Моделирование. Логические рассуждения.

Линейка. Циркуль. Вычислительные умения

и навыки

17-23

5

 

 

Вычислительные умения и навыки. Действия

с величинами. Поиск закономерностей. Самоконтроль

24-31

6

 

 

Контрольная работа № 1

 

7

 

 

Схема. Знаково-символическая модель

32-37

8

 

 

Вычислительные навыки и умения. Числовой

луч. Схема

38-46

9

 

 

Вычислительные навыки и умения. Закономерность. Схема. Сравнение длин отрезков

47-55

10

 

 

Сравнение длин отрезков. Схема. Вычислительные умения и навыки. Основание для

классификации объектов

56-63

11

 

 

Контрольные работы № 2 и № 3 (объединить)

 

12

 

 

Вычислительные умения и навыки. Классификация. Сравнение величин

64-69

Двузначные числа. Сложение.

Вычитание (24 ч)

Анализировать изменения цифр в записи двузначных чисел при их увеличении и уменьшении на несколько единиц или десятков.

Проверять ответы с помощью моделей десятков и единиц.

Выявлять признак разбиения двузначных чисел на группы и объяснять свои действия.

Сравнивать выражения и определять признаки их сходства и различия.

Обосновывать данные равенства, пользуясь рисунками.

Моделировать способ действия.

Составлять план выполнения действий.

Использовать числовой луч для самоконтроля результата вычислений.

Выбирать равенства, соответствующие данному рисунку, и находить их значения.

Строить отрезки заданной длины, увеличивать и уменьшать их длину в соответствии с заданием.

Находить сумму и разность длин отрезков.

Проверять истинность утверждений о равенстве значений выражений и обосновывать свой ответ на предметных моделях.

Объяснять по данному тексту, что обозначает каждый отрезок на схеме.

Выбирать схему, которая соответствует тексту.

Объяснять в соответствии с текстом, что обозначает на схеме каждый отрезок.

Выделять неизвестный компонент арифметического действия, находить его значение и записывать верные равенства.

Составлять верные равенства, используя заданные числа, рисунки или данные правила.

Выявлять правила записи ряда чисел и продолжать ряд по тому же правилу.

Записывать равенства, пользуясь таблицей.

Сравнивать выражения без вычисления их значений.

Осуществлять самоконтроль с помощью вычислений.

Интерпретировать информацию в виде рисунка, схемы, заполнения готовой несложной таблицы.

Проверять правильность вычислений с помощью обратного действия.

Фиксировать порядок действий с помощью скобок.

Изменять порядок действий, используя скобки.

Использовать сочетательное свойство сложения для удобства вычислений.

70-79

13

 

 

Дополнение двузначного числа до круглого.

Классификация. Продуктивное повторение

14

 

 

 

Сложение и вычитание величин. Вычитание однозначных чисел из круглых десятков.

Продуктивное повторение

80-86

15

 

 

Вычитание однозначных чисел из круглых десятков

87-93

16

 

 

Подготовка к решению задач. Выбор схемы.

Продуктивное повторение

94-100

17

 

 

Схема. Сравнение величин. Совершенствование вычислительных навыков

101-108

18

 

 

Комбинаторные и логические задачи

109-114

19

 

 

Контрольная работа № 4

 

20

 

 

Сложение однозначных чисел с переходом в другой разряд. Продуктивное повторение.

Моделирование

112-120

21

 

 

Состав числа 11. Моделирование. Анализ и

сравнение выражений. Числовой луч как средство самоконтроля

121-128

22

 

 

Состав числа 11 и соответствующие случаи

вычитания. Выбор данных. Схема

129-134

23

 

 

Взаимосвязь компонентов и результата сложения. Действие по правилу. Вычитание из двузначного числа однозначного

135-143

24

 

 

Состав числа 12 и соответствующие случаи

вычитания. Построение ряда чисел по правилу

144-149

25

 

 

Состав числа 12. План действий. Анализ схемы. Анализ рисунка

150-156

26

 

 

Формирование табличных навыков. Состав

числа 13 и соответствующие случаи вычитания. Соответствие предметных, графических

и символических моделей

157-164

27

 

 

Состав числа 13. Составление плана действий.

Устные вычисления

165-170

28

 

 

Состав числа 14. Поиск закономерностей

171-177

29

 

 

Состав числа 14 и соответствующие случаи

вычитания. Анализ текста. Построение схемы

178-184

30

 

 

Состав числа 14 и соответствующие случаи

вычитания

185-194

31

 

 

Состав числа 15 и соответствующие случаи

вычитания

195-201

32

 

 

Контрольная работа № 5

 

33

 

 

Анализ и сравнение выражений. Закономерность в записи ряда чисел. Сложение величин.

Анализ данных

202-210

34,

35

 

 

Состав чисел 16, 17, 18 и соответствующие случаи вычитания

211-221

36

 

 

Резерв

 

Порядок выполнения действий в выражениях. Скобки. Сочетательное свойство сложения (2 ч)

Сравнивать числовые выражения.

Определять порядок действий в числовом выражении со скобками.