Тема:             «Зимушка – зима».Тип урока:  урок развития речи.Цели: 1) формировать умение составлять художественное описание природы ;                 учить  умению видеть основные  элементы текста, предложения;             2) учить исследовательской работе  на уроке            3)  учить умению работать в группах, в парах;            4)  способствовать развитию творческого воображения, зрительного восприятия, памяти, развитию речи учащихся.            5)  формировать умение использовать изобразительные средства языка для описания образов;            6)  способствовать развитию чувств и эмоций детей;            7)  воспитывать чувство прекрасного, чувство любви к родной природе. Ход урока.1.  Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.- Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в мир природы. Эпиграфом данного урока  являются  прекрасные  строки  Константина  Георгиевича Паустовского:«У каждого человека случается свое счастливое время   открытий» Мы сегодня будем открывать мир зимней природы на примере разных видов  творческой работы.2.  Минутка чистописания. Объясните значение поговорок. Запишите одну  из  них.Декабрь  и  замостит, и загвоздит,  и саням ход даст. Январь тулуп до пят  надевает, хитрые узоры на окнах расписывает. Январю - батюшке - морозы,  февралю – метели.Существует много примет о зиме….(Дети называют их.)Основная часть урока.1.Работа над деформированным предложением.( В классе работает 4 группы детей. Каждой группе дается задание составить предложения  на доске.Составьте предложения:1-я группа1. русский,  зимой, красив, лес2.кружева,белые, на березках, замерзли2-я группа3.на вековых  блестят шапки  пушистые  соснах4. и,  вот, солнышко,  в , лес, заглянуло3-я группа5.  на, ветках, шишки, заискрились, елки6.на, тропе, рысь, лесной, затаилась4-я группа7. с березами, ветерок, играл, весело8. в лесу, здорово, как,  оказаться , зимойУчитель:- Давайте теперь составим предложения в нужной последовательности. -Найдите, в каких предложениях можно поставить восклицательный или вопросительный знак? Какой знак не понадобился? Прочитайте текст самостоятельно еще раз-Какой тип текст получился . /Текст описание/Какие  типы текстов вы знаете? /описание, повествование, рассуждение/2. Работа над деформированным  текстом.(Творческая работа).Работа в группах. Каждой группе дан  небольшой текстЗадание:  Расставьте знаки препинания и соедините  их в текст. Выдержаны ли все части в тексте.Работа в группах. Каждой группе дан  небольшой текст.1. Пришла зима пушистый снег укутал землю кусты и деревья опушились блестящим инеем ударил сильный мороз 2. Толстым льдом покрылся  пруд лучи солнца осыпали холодным блеском всю местность стоят короткие зимние дни на скатерти снегов видны следы зверей и птиц склонив тяжелые головы, застыли вековые ели 3. От елки к елке прыгала шустрая белочка с деревьев падали огромные шапки снега в лесу пахло смолой и хвоей  но вот  пухлая  туча медленно затянула горизонт начал валить хлопьями снег 4.Мы подъезжали к деревне в окнах мелькали тусклые огни быстро наступали длинные зимние сумерки как прекрасно это время года! Творческая работаПрочитайте тексты  и найдите описание элементов природы.     Мы с вами работаем  в 4 группах. Мы сегодня в роли исследователей. Каждой из групп будет дано задание. Нужно описать один их элементов данной картины; подобрать имена прилагательные к именам существительным соответствующих теме «Зимушка –зима». Дети работают в группах и постепенно на доске с их помощью появляются дополнительные слова для описания. Консультанты зачитывают слова, а учитель записывает их. В итоге  на доске появляется запись. Небо мрачное, серое, с низкими облаками.Солнце тусклое,зимнее,не греет.Лесголый,в дали темнеет.Снег нетронутый.Деревья тоненькие,хрупкие,стройные. Животные.Заяц спряталсяв норке. Белка прячет свои запасы. Настроение радостное, грустное, веселое.                                                                                                                                               Найдите в текстах описание зимы, ее отдельные образы. 1. В. Бианки «Синичкин  календарь»2. Соколов – Микитов «От весны и до весны»3.В. Бианки«Лесная  газета»4.Стихотворение  о зиме  Дети зачитывают отдельные описания природы. Вывод: Посмотрите как здорово и живописно показывают нам поэты и писатели приход зимы. Я думаю, что кто-нибудь из вас использует эти слова в мини-работе. Мы сегодня учимся описывать отдельные элементы природы и соединять общими усилиями в единое целое – в текРабота по плану  в тетради 1группа - о солнце и небе.2группа - о   лесе, снеге3группа  - вступление4 группа – о животныхДавайте   попробуем соединить  смысловые части по плану.Составим картинный план.  Вступление, небо, солнце, лес, снег, животные, ЯМне  (не) нравится  наша зима потому, что…Написание фрагментов сочинения учащимися самостоятельно.Чтение сочинения по плану целиком- У нас получился рассказ по плану …? Какой  это  текст- Есть ли в нем свое мнение? Давайте вернемся  к высказыванию К. Паустовского«У каждого человека случается свое счастливое время   открытий»6. Рефлексия.- Понравилась ли вам такая работа? Что показалось вам интересным?- Что запомнилось больше всего?Что было наиболее трудно? Легко? - Перед вами лежат воздушные шарики. Отобразите на них свое     настроение